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幼兒的想象里也含有創(chuàng)造力
最近聽(tīng)到許多家長(zhǎng)說(shuō)，要把自己的孩子教育成“富有創(chuàng)造性的孩子。但現(xiàn)實(shí)的教育重點(diǎn)，依舊以灌輸知識(shí)為主。結(jié)果制造了一大群“乖孩子”，這些孩子長(zhǎng)大后，都不知道自己應(yīng)該做些什么才好。從而我認(rèn)為，我們有必要從幼兒時(shí)期就來(lái)培養(yǎng)幼兒的主體性創(chuàng)造力。
標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
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幼兒的模仿過(guò)程即是一種創(chuàng)造
這種幼兒期的模仿，在1歲的后期就會(huì)出現(xiàn)，兩歲過(guò)后，就會(huì)很明確的以自己的意志去模仿周?chē)娜�。這時(shí)期不僅喜歡幼兒間的模仿，就是對(duì)大人的樣子，也會(huì)積極去模仿。俗語(yǔ)說(shuō)“大人是小孩子的鏡子”，在這個(gè)時(shí)期里，父母的一舉一動(dòng)都得非常留意才行。
標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
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要專(zhuān)業(yè)不要專(zhuān)制：救救孩子的創(chuàng)造力
孩子的天賦往往會(huì)在不經(jīng)意間表露出來(lái)，但家長(zhǎng)與老師們一言堂式的專(zhuān)制教育卻很容易抹殺孩子的天賦。如何與孩子進(jìn)行有效溝通，了解孩子的真實(shí)想法，解讀兒童心理顯得極其重要。
標(biāo)簽：創(chuàng)造力 - 專(zhuān)業(yè)，類(lèi)別：企業(yè)動(dòng)態(tài)
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激發(fā)孩子創(chuàng)造力和引導(dǎo)孩子愛(ài)上繪畫(huà)的點(diǎn)子
根據(jù)美國(guó)奧勒岡大學(xué)教育心理學(xué)博士魏朋的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，父母最為關(guān)心的問(wèn)題之一，是孩子是否具有豐富的創(chuàng)造力。雖說(shuō)我們與美國(guó)的國(guó)情不同，對(duì)孩子創(chuàng)造力的需求卻是一樣的。
標(biāo)簽：創(chuàng)造力 - 繪畫(huà)，類(lèi)別：繪畫(huà)才能
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寶寶愛(ài)涂鴉可以開(kāi)發(fā)智力嗎
涂鴉幾乎是每個(gè)寶寶都會(huì)熱衷的活動(dòng)。在琛琛學(xué)習(xí)涂鴉的過(guò)程中，他那稚嫩的筆觸全面而真切地反應(yīng)了他的內(nèi)心世界以及他觀察事物、了解事物，探索世界奧秘的過(guò)程，為更好地認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)了一扇透亮的窗。有了這樣的結(jié)果，我們還需要追尋什么呢？當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)涂鴉的時(shí)候，作為父母，我們需要注意以下問(wèn)題。
標(biāo)簽：寶寶 - 涂鴉 - 開(kāi)發(fā)智力 - 創(chuàng)造力 - 教育 - 父母，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
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寶寶喜歡撕紙?jiān)趺崔k
寶寶喜歡撕紙?jiān)趺崔k？不少媽媽苦惱的發(fā)現(xiàn)，一張完整的紙?jiān)谀请p小手的作用下變成了不同大小、不同形狀，以不同的方式飄飄揚(yáng)揚(yáng)落向地面的碎紙片，這本身是多么有趣多么賦予喜劇色彩的一件事情，他為什么不想方設(shè)法從中找到樂(lè)趣呢？既然寶寶能從中找到樂(lè)趣，我們?yōu)槭裁匆柚顾杭埬�？給孩子找一些廢舊的刊物，讓他撕個(gè)夠，充分滿足他想要撕書(shū)的欲望。參與寶寶撕書(shū)的游戲，并在游戲中加入自己的教育內(nèi)容。
標(biāo)簽：寶寶 - 撕紙 - 創(chuàng)造力 - 發(fā)育 - 家庭教育，類(lèi)別：了解幼兒
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父母怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
父母怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的天賦，父母要呵護(hù)寶寶這些寶貴的創(chuàng)造力！
標(biāo)簽：父母 - 孩子 - 培養(yǎng) - 創(chuàng)造力 - 智力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
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六大方法訓(xùn)練孩子右腦的發(fā)育
人的大腦分為左右兩半球，并具有不同的功能。左半球是處理語(yǔ)言，進(jìn)行抽象思維、聚合思維、分析思維的中樞；而右半球則是處理表象，進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺(jué)思維的中樞。父母如何通過(guò)右腦的訓(xùn)練來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的智力呢？我們來(lái)看看！
標(biāo)簽：孩子 - 父母 - 右腦 - 發(fā)育 - 創(chuàng)造力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
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25-30個(gè)月的寶寶創(chuàng)造力的培養(yǎng)
父母不要將自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給寶寶，而應(yīng)教他們學(xué)會(huì)自己去想去做。寶寶遇到麻煩來(lái)問(wèn)父母怎么辦時(shí)，不要直接給他現(xiàn)成的答案，而應(yīng)反問(wèn)他：“你想應(yīng)該怎么辦？”在他自己想辦法的基礎(chǔ)上再加以正確的引導(dǎo)。
標(biāo)簽：25-30個(gè)月 - 寶寶 - 創(chuàng)造力 - 發(fā)育 - 訓(xùn)練，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
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正確培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力 味全奶粉營(yíng)養(yǎng)更優(yōu)+
隨著年齡的改變，媽媽這個(gè)群體的組成也在悄然發(fā)生變化。最近一個(gè)調(diào)查顯示，從目前的媽媽年齡分布來(lái)看，80后的媽媽數(shù)量正在超越70后，成為這一人群的主流。這是一個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘殡S著這個(gè)主體人群構(gòu)成的轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代人的育兒觀念和方法也在悄然發(fā)生變化。
標(biāo)簽：寶寶 - 創(chuàng)造力 - 味全 - 營(yíng)養(yǎng)，類(lèi)別：企業(yè)動(dòng)態(tài)
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