一、什么是兒童感覺統合能力?
 
　　有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績差或不定、做作業(yè)拖拉、多動、自控能力差、易緊張、膽小、內向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰车痊F象而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良反應；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。美國心理學家愛瑞斯經多年的觀察和研究發(fā)現，在3～13歲兒童中，有10％～30％的兒童不同程度地存在上述現象，并不是一般的教育問題‘而是兒童大腦發(fā)育過程中某些功能不協調所致。現代科學研究進一步發(fā)現，人之所以具備完成各種活動的能力，這是建立在“人體的各部分器官與外界接觸后，有關感覺信息被傳輸至大腦，并得以有機的整合”這一基礎上的，當這一系統由于發(fā)育或其他原因不能正常運轉時，就會出現上述行為問題。這種發(fā)生在兒童時期，由于大腦對身體感覺統合的障礙．在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統合失調或學習能力障礙。

二、兒童出現感覺統合失調會有什么表現呢? 

 　　1．前庭平衡功能失常：表現為好動不安，注意力不集中．上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子跟容易給家長添麻煩，惹事非，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要. 有些孩子還可能出現語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。
　　2．視覺感不良：表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具卻無法流利地閱讀，經常多字少字：寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不愿認字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
　　3．聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，丟三落四，經常記老師說的話和留的作業(yè)等。
　　4．動作協調不良：表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那樣會翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。
　　5．本體感失調：表現為缺乏自信，坐立懶散，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細動作困難等。
　　6．觸覺過分敏感：表現為緊張、孤僻、膽小內向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，因為這樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧?，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。
 
三、兒童感覺統合失調的原因是什么?會有什么后果?
 
　　造成兒童感覺統合失調的原因很復雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。例如：先兆流產、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態(tài)、早產、剖腹產，出生后家長搖抱少尤其是沒讓孩子經過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年時也許不會表現出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現出這樣那樣的障礙：與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據調查，普通人群中。約有10％～30％的兒童存在不同程度的感覺統合失調，家長和老師應及早發(fā)現孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩于的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子游戲基礎差、心理發(fā)育遲緩和人際關系問題，進而出現厭學、逃學、撒謊、打架、逆反等行為問題。
 
四、怎樣進行兒童感覺統合訓練?效果如何?
 
　　兒童感覺統合訓練首先專業(yè)人員測查孩子的感覺統合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練計劃，通過使用感統器械，以游戲的方式讓孩子參與，經過1至3個月的時間訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國、日本、臺灣等地從70年代興起兒童感覺統合訓練，取得了很好的效果。目前，國內己研究開發(fā)了這一訓練理論和技術，在中國兒童中也取得了明顯的療效。
 
五、兒童感覺統合訓練的課程安排是怎樣?
 
　　兒童感覺統合訓練一個周期是20次，一次約一小時左右，訓練內容包括三十多個項目的感覺統合訓練。專業(yè)訓導師根據每個孩子的失調程度安排不同的訓練課程和時間。訓練20次后免費測驗，鑒定效果。訓練時間是孩子下課后和節(jié)假日，一星期應不少于兩次，重度失調的兒童訓練次數應更多一些。

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