現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是希望自己能給孩子盡可能多的自主權(quán)。希望與孩子平等交流。于是有了一種簡(jiǎn)易的“公司模式”：對(duì)孩子的表現(xiàn)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。其實(shí)這就是和孩子在進(jìn)行著交易。家長(zhǎng)在不自覺中，培養(yǎng)了孩子的交易心理。這種成人化的思維，導(dǎo)致了孩子在行為習(xí)慣心理發(fā)育等方面收到負(fù)面的影響。

    其實(shí)，教育孩子有很多方法，希望孩子與家長(zhǎng)形成良好的溝通也有很多方式，不是非得用這樣的獎(jiǎng)勵(lì)等交易才能和孩子達(dá)到良好的結(jié)果！但這僅僅是結(jié)果。那么過程呢？這樣的過程中給孩子造成了什么呢？家長(zhǎng)們想過這個(gè)問題的背后實(shí)質(zhì)么？

　　心理咨詢師說，從小就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。例如，在幼兒園時(shí)期，要他們養(yǎng)成自己吃飯、穿衣，睡覺前將自己脫下來的衣服折疊好，放在床邊的床邊柜上的習(xí)慣；讀小學(xué)期間，要讓他們學(xué)做掃地、洗碗等簡(jiǎn)單家務(wù)活；念中學(xué)時(shí)，在放寒暑假期間，可以讓他們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買菜，學(xué)會(huì)記賬。對(duì)幼兒園的孩子來說，深?yuàn)W的道理，他們聽不懂?？梢詫?duì)他們說：“自己的事情自己做的孩子，是個(gè)好孩子”。以精神表?yè)P(yáng)為主。一次口頭表?yè)P(yáng)，足足可以使他們興奮得到處去告訴別人。或者獎(jiǎng)勵(lì)一只“紅五角星”，足以會(huì)讓他們到處?kù)乓Ｖ劣谏狭藢W(xué)之后，可以適當(dāng)給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是，應(yīng)該以學(xué)習(xí)用品為主(例如獎(jiǎng)勵(lì)原先就打算買的鉛筆或者橡皮等)；到了中學(xué)時(shí)期，可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子提出購(gòu)買的課外閱讀的世界名著等。這里有一點(diǎn)需要讓孩子明白，勞動(dòng)是光榮的，不勞而獲是可恥的。而且還要使孩子明白，孩子做的事情，只有達(dá)到預(yù)期的目的了，才能給予獎(jiǎng)勵(lì)，不能讓其形成“你要我做事，你就得滿足我的要求，否則我就不干”的“交易 ”，這樣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的。所以，家長(zhǎng)怎么樣使用“獎(jiǎng)勵(lì)法”，才是事情的關(guān)鍵。

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