在孩子未成年時(shí),父母對(duì)子女做得最好的一件事,就是多給孩子讀書,講故事……它讓孩子不僅僅生活在現(xiàn)實(shí)世界、一維時(shí)空,還能帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不一樣的世界。
“我有一位讀書給我聽的媽媽”
沒有父母不希望自己的孩子見多識(shí)廣、學(xué)問淵博,特別是在這個(gè)信息爆炸的年代;沒有父母不希望孩子能有機(jī)會(huì)看看外面的世界,領(lǐng)略世界各地多種文化的風(fēng)采。
其實(shí),這一切并不需要將來很有錢才能實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)和孩子促膝而坐,翻開書頁,現(xiàn)在就可以。
親子共讀能夠拉近父母和孩子之間的距離,在所有家庭生活內(nèi)容中,這是最讓孩子們感到幸福的時(shí)刻。正像這首詩(shī)寫的一樣:
“你或許擁有無限的財(cái)富,
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,
我有一位讀書給我聽的媽媽……”
1934年,美國(guó)南方田納西州一個(gè)美麗的姑娘格蕾絲,追隨中國(guó)丈夫劉菲祺(著名給排水專家)來到中國(guó)。她出生于書香世家,受過良好的教育。在中國(guó)的頭兩年里,她在天津外租界過著世外桃源般的生活。
然而,隨著1937年日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的壘面爆發(fā),她的命運(yùn)也隨著時(shí)代和國(guó)家的動(dòng)蕩混亂陷入曲折跌宕之中,歷經(jīng)戰(zhàn)亂、饑荒、丈夫離世、大躍進(jìn)、文化大革命等人世變遷,歷盡悲歡離合,直到1974年中美邦交正?;蟛呕貧w故鄉(xiāng)。
然而,無論遭際多么局促難堪,世道多么混亂不安,格蕾絲始終保持著文學(xué)閱讀的熱情和興趣。只要一有時(shí)間,她就會(huì)給三個(gè)子女朗誦文學(xué)經(jīng)典;等孩子稍大一些,就帶著他們一起閱讀,和孩子親切地交流書中最讓他們感興趣的內(nèi)容。
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幾十年間,格蕾絲一家從未放棄這個(gè)習(xí)慣。她的兒子劉維漢說:“媽媽甜美的讀書聲伴隨著我們成長(zhǎng)。”親子共讀,這是他后來經(jīng)?;貞?、最溫馨的家庭場(chǎng)景。
劉維漢說:“我們的讀書聲,蓋過了外面世界的瘋狂和喧囂。在閱讀經(jīng)典的過程中,我們也漸漸形成了各自對(duì)人生、對(duì)生命的思考與理解,這不僅讓我有了一種歷史感,也讓我對(duì)人生經(jīng)歷的差異和共性有了更深刻的理解,幫助我把眼光放到了自身之外的廣闊世界。”
所以,閱讀是一種嘹望世界的方式,它讓孩子不僅僅生活在現(xiàn)實(shí)世界、一維時(shí)空,還能帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不一樣的世界,探索常人不能到達(dá)的高山險(xiǎn)峰、遠(yuǎn)古文明。在閱讀中,孩子的想象力會(huì)搭乘文字的翅膀翱翔遠(yuǎn)游。
當(dāng)孩子愛上閱讀,就會(huì)萌生出“探索更廣闊的世界、探觸更深邃的智慧”等想法,這想法就像一顆有自驅(qū)力的種子,驅(qū)使孩子不斷努力汲取知識(shí),通過自我教育,在未來某一天實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。
親子共讀能解決所有教育問題
親子共讀被稱作“家庭教育成功的密碼”,有人甚至說:“如果讓孩子生活在有豐富圖書的環(huán)境中,如果每天父母都讀好書給孩子聽,幾乎所有教育問題都可以得到解決!”
在孩子未成年時(shí),父母對(duì)子女做得最好的一件事,就是多給孩子讀書,講故事。
科學(xué)表明,動(dòng)物出生后,大腦就已成熟了95%,而人腦發(fā)育成熟如果要達(dá)到95%,則需要10年時(shí)間。在這10年里,親子共讀是最能促進(jìn)孩子智商和情商發(fā)育、促進(jìn)親子感情的手段,因此,親子共讀絕對(duì)是家庭中最經(jīng)濟(jì),最實(shí)惠、投資回報(bào)率最高的一筆教育投資。
詹姆斯·赫克曼從經(jīng)濟(jì)角度得出的結(jié)論是:“如果孩子接受過高品質(zhì)的學(xué)前教育,就會(huì)降低了他門的依賴性,在未來提高他們的終生收入。”
但是,現(xiàn)在有多少父母能經(jīng)常給孩子講故事呢?整個(gè)社會(huì)還沒有重視這個(gè)問題。我問過很多人,他們不是說“太忙顧不上”,就是說“孩子將來會(huì)自己看”,只有少數(shù)家長(zhǎng)注重親子共讀。
很多父母的誤區(qū)在于:他們認(rèn)為孩子應(yīng)該先認(rèn)字(這種誤區(qū)也促進(jìn)了幼兒園小學(xué)化的趨勢(shì)),等認(rèn)識(shí)了足夠多的字,孩子自己就能讀懂書了,家長(zhǎng)何必浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間和精力“陪讀”呢?
學(xué)過英文的朋友都知道,如果通過閱讀文章舊億單詞,常常記得又快又牢。如果文字在孩子頭腦中不能與事物發(fā)生聯(lián)系,就失去了可以理解的意義。教孩子認(rèn)字絕不能機(jī)械、孤立地記憶,這樣又枯燥又費(fèi)力。孩子小時(shí)候是把文字當(dāng)做畫面來認(rèn)識(shí)的,家長(zhǎng)反復(fù)給孩子講故事,孩子就能通過故事來學(xué)習(xí)、理解、記憶文字,這才是正確的方法。即“通過親子共讀,在充滿興趣和意義的閱讀中,孩子識(shí)字是自然而然習(xí)得的本領(lǐng)”。
所以,親子共讀,父母一定要在孩子不認(rèn)字的時(shí)候(最早在18個(gè)月大的時(shí)候)就開始,并一直堅(jiān)持到他們具有獨(dú)立閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣和能力為止(每個(gè)孩子不一樣,有的孩子10歲便可以獨(dú)立閱讀,有的更晚一些)。親子共讀不限形式:有些書,父母給孩子講;有些書,父母和孩子一起看;有些書,孩子可以給父母講;有些書,父母、孩子還可以通過戲劇的形式一起表演。
值得注意的是,孩子越小,他們?cè)娇赡茏尨笕朔磸?fù)講同一個(gè)故事。這是非常正常的,家長(zhǎng)千萬不要厭煩,因?yàn)楹⒆泳褪峭ㄟ^反復(fù)閱讀來理解、記憶和學(xué)習(xí)的。不知不覺間,孩子的理解力就會(huì)突飛猛進(jìn)。這些早期的閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,他們會(huì)用孩提時(shí)代所獲得的營(yíng)養(yǎng)為根基,去構(gòu)建內(nèi)心的完整世界。
通過親子共讀,父母與孩子可以一起感受和體驗(yàn)?zāi)切┕适碌那榫?,在精神上?shí)現(xiàn)交流,在心靈上產(chǎn)生相通的感覺。它不僅能讓孩子的精神和心靈得到成長(zhǎng),更能使親子關(guān)系變得融洽,家庭氛圍更加溫暖。借助書籍這一載體,父母的童心被喚醒,并與孩子的童年發(fā)生共鳴。所以,親子共讀,擁有幸福的不僅僅是孩子,還有那些錯(cuò)過了閱讀關(guān)鍵期的成年人。