很多的父母在教育孩子方面都教育得非常成功。雖然有些孩子很調皮，但是經(jīng)過細心的教導也是可以改變的。但是如果是對于殘疾孩子來說，并不是每個家長都能教的。對于殘疾孩子，通常有以下三個治療方案：

  1.社會行為療法

  認知行為療法：教孩子技術來改變他們的行為。比如，當孩子感到心煩意亂的時候，教他們把自己的雙手貼在他們的胸前來放松自己，或者讓他們仔細思考出現(xiàn)問題的原因。

  培養(yǎng)社交能力：教孩子一些最基本的社交技巧，比如，在說話的時候眼神的交流以及如何讀懂別人的面部表情等等。

  給孩子找支持：就是讓孩子多和那些有類似情況的人呆一起，讓他們互相分享經(jīng)驗和感受，然后相互支持，當有缺陷的人在一起交流的時候就不會帶有偏見成分。

  2.藥物治療

  興奮劑在有身體障礙的人群中是最廣泛使用的治療藥物之一。每天是少有150萬的年輕人一天使用3到4次的興奮劑。沃爾萊奇博士總結說到“興奮劑有非常顯著的效果，大多數(shù)的有身體障礙的孩子都能從中受益。”那么，為什么興奮劑在大眾媒體中卻不那么的看好呢？幾個評論家針對這些藥物作了些批評：興奮劑只會讓人興奮一段時間，當興奮過了之后就會特別的累，對于青少年的成長是很不利的，如果在身體成長的時候使用還會產(chǎn)生長期的副作用，對健康很不利。

  美國醫(yī)學協(xié)會公開否認醫(yī)生會在處方單上寫上這種藥物，而研究表明，青少年在使用興奮劑來治療他們的多動癥的時候，很少會出現(xiàn)意外。至于副作用，沃爾萊奇博士說：“我經(jīng)常告訴父母們，興奮劑的副作用比阿司匹林要少，而且至今還沒有發(fā)現(xiàn)長期的副作用。”所以對于興奮劑，最好是和醫(yī)生仔細討論之后再做決定。

  3.特殊教育

  在教殘疾人做動作的時候，要找一個正常人來教他們，讓他們的動作也盡可能的像個正常人一樣。然后是讓他們到教室里面去上理論課，教他們一些基本的理論和道理。一個青少年每周的時間安排應該包括語言障礙的矯正和去教室里面接受理論知識。有些學生可能就需要學校的心理學家的幫忙。

  在美國的公立學校，五分之四有學習障礙的青少年和近五分之二的智障都被安排在和其他的正常孩子一起學習。

  在教育智障孩子的時候要特別注意，要給他們多一點的幫助和關心：盡量讓有智障學生坐在教室的前排，靠近老師辦公桌的位置；盡量少命令他們；當考試的時候，讓他們在一個安靜的小教室里面考試；給他們更多的時間來完成作業(yè)和試卷；在課后或者是業(yè)余時間多給他們補習一下；允許有學習障礙的學生使用文字處理器、計算器、有聲讀物、磁帶和錄音機。

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