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幼兒自我保護能力的培養(yǎng)
幼兒期的孩子活潑、好動,有強烈的好奇心,他們什么都想看一看、摸一摸。然而,他們的能力和體力都十分有限,動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差,又缺乏生活經(jīng)驗,因此,幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果,往往會誘發(fā)危險因素,對突發(fā)事件不能作出準確的判斷。當處于危險之中時,也缺乏保護自己的能力。
標簽:自我保護,類別:安全教育
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如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣
幼兒園語言教育的終期目標有四大塊,即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。其中,傾聽排在首位。傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言,傾聽是不可缺少的一種能力,只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人,才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運用的方式,掌握與人進行語言交流的技巧。那沒,在幼兒園怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢?
標簽:傾聽習(xí)慣,類別:人際溝通
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小班幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
傾聽是幼兒最早掌握的言語活動,良好的傾聽能力是幼兒獲取知識的前提,它對語言發(fā)展是十分有益的。對于新小班幼兒來說,要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣需要老師花費很大的精力。因為這個時候的幼兒才剛剛適應(yīng)幼兒園生活,情緒方面反復(fù)性比較強。
標簽:傾聽習(xí)慣,類別:人際溝通
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幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力?!庇變簝A聽忍氣吞聲力的強弱,影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。
標簽:傾聽習(xí)慣,類別:人際溝通
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運用情境暗示培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣
小朋友不適應(yīng)新環(huán)境,新入園時經(jīng)常會哭鬧,許多小朋友會隨同一起哭聲四起,喧鬧一片。這時用榜樣暗示的方法可以讓孩子哭聲停止。老師只須對不哭的孩子表示出贊賞,孩子就會向不哭的孩子學(xué)習(xí)而停止哭鬧。
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運用行為暗示培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣
行為是直觀形象的,很容易引起孩子注意,而幼兒的模仿能力又特強。因此,利用行為來暗示孩子能起到良好的教育作用。比如,孩子的用餐習(xí)慣不好,吃飯很慢又挑食現(xiàn)象嚴重,老師用張大嘴和咀嚼動作來提示孩子抓緊用餐;也可以模仿大力水手的樣子,先吃口菠菜,再挽一挽胳膊蹬一蹬腿,孩子就會明白,吃好飯力氣大,于是也模仿大口吃起來。
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運用語言暗示培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣
孩子上課不愿意舉手回答問題,有的是膽小,有的是不知道問題的答案,還有的是沒有集中思想,不明白具體要求。這時候,你不必逼著孩子回答,而通過語言暗示來鼓勵孩子發(fā)言。把用責備口吻換成:“小朋友聽明白老師的提問了嗎?大家都在動小腦筋呢。那么,我們來比比,誰先想出好辦法來,聰明的孩子趕快把手舉起來了,”這樣的效果會好得多。
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家庭環(huán)境真的很重要
學(xué)前期的孩子具有高度的敏感性和可塑性,能積極地吸收外部環(huán)境所給予的影響,所以,學(xué)前時期又是孩子養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的最佳時期。
標簽:家庭環(huán)境 - 良好習(xí)慣,類別:心理品質(zhì)
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良好家風是成長的基石
家風是由家庭成員的態(tài)度、行為及輿論營造的,存在于家庭日常生活中,表現(xiàn)在成年人處理日常生活中各種關(guān)系的態(tài)度和行為中。良好的行為習(xí)慣和正確的輿論營造良好的家風;不良的行為習(xí)慣和不正確的輿論營造不良的家風。
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培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的習(xí)慣
我國著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖.希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運”。是呀,良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。
標簽:良好習(xí)慣,類別:心理品質(zhì)
標簽大雜燴
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