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排球女將又雙叒火了,父母該關(guān)注的是這點
近日,中國女排隊長朱婷又雙叒上熱搜了。自從朱婷進入國家隊,先后帶給我們太多驚喜,如今繼續(xù)率領(lǐng)中國女排沖擊奧運金牌,朱婷無疑是萬眾矚目的焦點。許多家長甚至留言說,想培養(yǎng)孩子打排球,就算不能為國爭光,也能強身健體。
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關(guān)eye升級!許孩子一個光明的未來
眼睛是人體重要的感知器官,更是心靈的窗戶,視覺健康對身心健康至關(guān)重要。但根據(jù)2019年《國民視覺健康大數(shù)據(jù)報告》顯示,當(dāng)前我國近視患者已經(jīng)占到人口總數(shù)的50%,青少年近視率居世界第一?梢,我國國民視覺健康問題嚴峻,尤其以青少年最為突出。因此6月6號全國愛眼日來臨之際,呼吁全民加強護眼意識,合理用眼,關(guān)愛眼部健康。
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遺傳決定智商高低?!專家揭開聰明寶寶的奧秘
說起影響寶寶智商高低的因素,很多人的第一反應(yīng)也許是遺傳基因。然而,根據(jù)美國心理學(xué)協(xié)會通過對全球各個地域人群的IQ智商測試對比發(fā)現(xiàn):新加坡、日本、韓國、中國香港的孩子超級聰明。那么,問題來了,為什么不同地域的孩子智力高低會有不同,這里存在什么奧秘嗎?這究竟又有怎樣的科學(xué)依據(jù)呢?
標簽:伊可新 - 伊可新復(fù)合DHA藻油 - 大腦發(fā)育 - 視力發(fā)育,類別:了解嬰兒
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社會實踐創(chuàng)造了審美客體和審美主體
人類在漫長的社會實踐中,同自然進行了頑強的斗爭,逐漸增強了征服自然的能力;改變了入與自然的關(guān)系。人們利用自然條件創(chuàng)造適宜自身生存的環(huán)境,向自然界索取生活的資料:江河捕魚行舟,山火取暖煮食,土地耕耘收獲,林木搭橋造屋……盡管大自然對人類還有很多可怕的威脅,但已成為人類生活不可缺少的組成部分。人類在不斷認識和掌握自然規(guī)律的基礎(chǔ)上,按照自己的理想、目的改造自然、支配自然,成為自然界的主宰。曾與人類完全對立的自然界,不再是與人類對立的異己力量,反而成為確證人的本質(zhì)力量的對象。它威力越大,越能顯示出它的征服者——人的力量。自然對人的關(guān)系的這種改變,就是馬克思說的“自然人化”了。“自然人化”為人類的審美活動創(chuàng)造了必需的客觀條件。
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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嬰兒的視覺調(diào)節(jié)能力及視覺范圍
以前人們都覺得,剛出生的嬰兒是看不見任何東西的,到很晚才能看見東西,F(xiàn)在我們知道嬰兒出生幾個小時就可以看見了,雖然他們的視覺系統(tǒng)沒有發(fā)育成熟。
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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寶寶視覺認知能力的早期發(fā)育
90名15至23個月大的嬰兒(34名男嬰和56名女嬰)參加了他們的實驗。來到實驗室后,嬰兒被放在地板上的一張涼席上。研究人員讓他(她)在那兒玩上幾分鐘,目的是讓他(她)熟悉一下新環(huán)境。與此同時,研究人員用一架即時成像的相機給嬰兒的臉部拍了一張照片,然后讓他(她)接受了兩項不同的測試:
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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1歲前嬰兒眼中的色彩世界
1歲以前的寶寶基本不會握筆涂鴉,他們對于美是用眼睛去感受,用耳朵來獲取的。孩子滿月了,他的眼睛似乎可以隨著物體的移動而移動。如果媽媽在他眼前晃一個彩色的小鈴,他就會注意它。媽媽的小鈴移向左邊,寶寶的眼睛跟著移向左邊;移向右邊就跟向右邊。雖然他還不會擺頭,但已經(jīng)能對有形有色的玩具表現(xiàn)出注意力。漸漸的媽媽就會發(fā)現(xiàn)寶寶對色彩鮮艷的玩具,及會發(fā)聲的玩具興趣更大。等寶寶稍大以后,如果媽媽在他面前晃動漂亮的玩具,他就會高興得手舞足蹈的撲上來向大人搶奪。我們的美術(shù)教育應(yīng)該在這之前就開始了。
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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0~1歲寶寶的自然觀察智能的具體表現(xiàn)
寶寶從出生后,通過各個感官開始認識自然界事物,隨著寶寶全身動作的發(fā)展,寶寶的眼界開闊,看得多些,又隨著寶寶手的動作發(fā)展,寶寶可摸到,甚至自己操縱一些東西,加深對觀察的印象,使寶寶成為自然觀察者,通過總結(jié)所獲得的印象,增進了智能發(fā)展。
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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如何培養(yǎng)幼兒分辨顏色的能力
盡早培養(yǎng)孩子分辨顏色的能力,首先從紅、黃、藍這三種原色開始教吧。用實物來教能讓人很容易理解。在展示紅色的蘋果、紅色的草莓、紅色的筆、紅色的彩紙等給孩子看的同時,還得一樣一樣地告訴孩子。若是孩子能分辨那三種原色,可以開始逐漸增加顏色的數(shù)量,如白色、黑色、綠色、粉色、橙色、紫色、茶色等。
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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兒童對“光”的認識豐富多樣
光是流動的,可以停下來。比如,兒童可能會認為,光照在墻上,會像水流到某個地方一樣,在接觸的那個地方會留下些什么。如果用光照一張紙、一面鏡子,兒童可能會說鏡子把光“反”回來了,但紙把光留在那里了。
標簽:視力發(fā)育,類別:視覺開發(fā)
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