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對于情感紊亂兒童的特殊教育
在人本主義教育家看來,情感紊亂/行為失調(diào)兒童的基本問題是他們失去了對自己情感的控制,他們無法理解傳統(tǒng)的教育環(huán)境有何意義,也無法在這種環(huán)境中實現(xiàn)自我。
標(biāo)簽:情感紊亂,類別:干預(yù)
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青少年和成年情感紊亂者的特殊教育
在特殊教育中,因違法而被監(jiān)禁的情感紊亂/行為失調(diào)青少年是尤其被忽略的一批人。有人懷疑,許多(或大多數(shù))因違法而入獄的情感紊亂/行為失調(diào)青少年的特殊教育需要之聽以被忽略,是由于他們被定義為“社會失調(diào)者”而非“嚴重情感紊亂者”。
標(biāo)簽:情感紊亂,類別:干預(yù)
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學(xué)齡前兒童情感紊亂的特殊教育
早期識別和預(yù)防是所有殘疾兒童干預(yù)教育的基本目標(biāo)。對于情感紊亂/行為失調(diào)兒童來說,實現(xiàn)這兩個目標(biāo)特別困難。
標(biāo)簽:情感紊亂,類別:干預(yù)
標(biāo)簽大雜燴
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