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教娃用筷子有門道，機智爸媽看過來！

想要教孩子用筷子，最起碼得等到孩子3歲左右，在這之前還是讓孩子用勺子比較方便。孩子剛開始學(xué)習(xí)用筷子一定會磕磕絆絆的，甚至耍小性子不想繼續(xù)用筷子。那么在不產(chǎn)生不良影響的情況下，家長們該如何知道孩子用筷子呢？

標簽：早期發(fā)育 - 運動能力 - 精細動作 - 訓(xùn)練 - 手部發(fā)展，類別：手眼協(xié)調(diào)
想要寶寶更聰明，別忘記開發(fā)他的精細動作！

媽媽們知道嗎？寶寶在動手的過程中他們的大腦也會跟著思考，寶寶智力的發(fā)展來源于手的探索與實踐。因而開發(fā)寶寶的精細動作，不僅可以使他們的手、眼、腦配合的更加協(xié)調(diào)，也能使他們的小腦袋更加靈活更聰明哦。

標簽：精細動作 - 費雪 - 美高大積木，類別：智力游戲
精細動作多訓(xùn)練 BB變得更出彩

當嬰兒出生之后，他們就開始改變、成長、發(fā)展和學(xué)習(xí)技能，他們需要讓自己適應(yīng)生活。涉及整個身體的粗大運動技能是非常重要的，包括坐起來、站立起來等等。之后，嬰兒開始重點發(fā)展精細動作技能，如用手抓事物等。你可以通過提供各種各樣的活動，幫助你的寶寶鍛煉這些技能。

標簽：精細動作 - 寶寶 - 訓(xùn)練，類別：智力開發(fā)
95周寶寶獨立完成任務(wù)

年齡較小的孩子雖然會學(xué)著成年人去做某些事情，但是還無法堅持完成一項任務(wù)。但是，九十五周的寶寶就表現(xiàn)出了對任務(wù)的堅持，他們會堅持不懈直到任務(wù)完成為止。你沒有必要教孩子們?nèi)绾瓮婺切⿵?fù)雜的游戲或是完成任務(wù)，他們會從你的日常行為中吸取你的標準。

標簽：精細動作 - 早期教育 - 智力開發(fā)，類別：手眼協(xié)調(diào)
父母怎么訓(xùn)練幼兒的精細動作

父母與幼兒在一起單足站、踢、攀登的精細動作，訓(xùn)練單足站穩(wěn)：開始時你可以雙手盈住寶寶雙手。左腳站穩(wěn)，右腳提起，然后還原，再調(diào)換毒腳站穩(wěn)，左膨提起。開始訓(xùn)練時每次站穩(wěn)3～5秒鐘，以后可以增至5～10秒鐘，也可“扶善桌子和墻練習(xí)，直到身體能保持平衡后，試著完全不扶站一會兒。

標簽：父母 - 訓(xùn)練 - 幼兒 - 精細動作 - 運動 - 發(fā)育，類別：運動習(xí)慣
小兒粗大動作與精細動作的發(fā)育

小兒粗動作與精細動作方面的發(fā)育，父母千萬別小看，它們所指代的動作以及發(fā)育的方法是不一樣的，在明確如何發(fā)育后，父母應(yīng)該多粗、細動作有個比較深的了解。

標簽：粗大動作 - 精細動作 - 運動智能，類別：運動智能
精細動作的訓(xùn)練

鍛煉手的精細動作和手的靈巧性，可以促進大腦的發(fā)育。讓孩子學(xué)習(xí)穿珠是鍛煉手的精細動作的一個很好的方法。大人可預(yù)先準備一些不同顏色的木制或塑料珠子若干，中央有空，再準備一根較硬的細繩或鞋帶，教孩子按不同顏色將珠子穿起來，邊穿邊認顏色，大人可先示范，然后讓孩子模仿穿。當孩子掌握穿珠技能后，可提高要求，如怎樣穿才能使一串珠子更好看，引導(dǎo)孩子按顏色、形狀間隔著穿。

標簽：精細動作，類別：智力開發(fā)
2～3歲幼兒蒙氏抓、捏教育的體會

剛進入托班的幼兒常常會哭鬧不止，但當我?guī)麄兊矫墒辖淌遥⒆屗麄冞M行日常生活教具的工作時，他們就會玩得非常高興�，F(xiàn)在幼兒進行蒙氏教具的工作時，總能做出很多新花樣，這些都表現(xiàn)出了蘇霍母林斯基說的“兒童的智慧在他們的手指尖上。”也是蒙氏教具對于孩子的自我建構(gòu)與心智發(fā)展的幫助。

標簽：精細動作 - 早期發(fā)育，類別：手眼協(xié)調(diào)
小兒粗大動作與精細動作的發(fā)育

取物時，先是四指與掌心的對捏，然后再發(fā)育到用拇指與食指拈物。先以抓取為主，隨后才有有意識的松手。一般而言，小兒從3個月起開始出現(xiàn)一種手的不隨意的撫摸動作，5個月以后才出現(xiàn)帶有一定隨意性的動作。5個月手指的分工要到半年以后才出現(xiàn)。

標簽：精細動作 - 運動，類別：手眼協(xié)調(diào)
7月寶寶認識手

7個月的寶寶會自動發(fā)出“媽媽“、”爸爸“等聲音，這說明寶寶已步入學(xué)習(xí)語言的敏感期。大人要敏銳地捕捉住這一教育的契機，在寶寶愉快時或臨睡前，經(jīng)常給他念兒歌、說繞口令、講故事。

標簽：自我意識 - 精細動作，類別：手眼協(xié)調(diào)

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