寶寶學(xué)說(shuō)話的過(guò)程如同蹣跚學(xué)步，總會(huì)遇到不少的困難，如何戰(zhàn)勝困難成為一個(gè)字正腔圓、口齒伶俐的寶寶呢？也許這里能找到你需要的答案。

　　Q 不知道如何表達(dá)
　　雯雯兩歲多了，現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我們每天也在不停地和她說(shuō)話，可是效果并不明顯，她想干什么總是表達(dá)不上來(lái)，一著急又會(huì)大聲哭，現(xiàn)在每天聽到最多的就是雯雯的哭聲了，我真是很著急，請(qǐng)問(wèn)該怎么辦？
　　A 提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，給她積累的時(shí)間　這么小的寶寶，她的語(yǔ)言表達(dá)能力很有限，很多需求沒(méi)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，自然就只有通過(guò)哭了。建議在了解了她的需求之后，用語(yǔ)言將她的需求表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓她將自己的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。另外，多帶她外出玩耍，開展一些游戲活動(dòng)，在玩耍時(shí)應(yīng)該多描述你們之間發(fā)生的一切，為她提供更多刺激語(yǔ)言的素材?？傊?，還是要堅(jiān)持跟她多交流，創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，給她一個(gè)積累的時(shí)間，當(dāng)她腦海里的語(yǔ)言素材積累到一定程度，她會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)飛躍，變得能說(shuō)會(huì)道了。

　　Q 語(yǔ)言能力倒退
　　我家寶寶快一周歲半了，可是她的語(yǔ)言能力卻反而比一周歲時(shí)倒退了。一周歲時(shí)看見什么只要她會(huì)的都說(shuō)，比如看見貓時(shí)喊 “貓”，看見饅頭時(shí)喊“饅”等等，但后來(lái)就不像以前一樣了，說(shuō)話聲音也沒(méi)有以前洪亮了，有時(shí)嘟嘟囔囔的像是在說(shuō)外語(yǔ)。我們也會(huì)積極地跟她說(shuō)話，可是進(jìn)展不明顯。該怎么辦？
　　A 不要給她壓力，允許她保持沉默　孩子總是呈螺旋式上升的狀態(tài)向前發(fā)展的，所以某個(gè)階段出現(xiàn)一些“退化”現(xiàn)象是很常見的。過(guò)了這個(gè)階段，她又會(huì)有一個(gè)跳躍性的發(fā)展。建議繼續(xù)堅(jiān)持向她描述她見到的、聽到的、正在做的一切，為她提供更多語(yǔ)言的素材。當(dāng)這些素材積累到一定程度，她自然就會(huì)發(fā)生飛躍性的改變。另外，建議當(dāng)她聲音比較小，或者不愿意說(shuō)話的時(shí)候不要強(qiáng)迫她說(shuō)，也不要沒(méi)完沒(méi)了地鼓勵(lì)她說(shuō)，允許她適當(dāng)保持沉默，一旦她感覺(jué)自己已經(jīng)有了足夠的能量，她自然會(huì)表達(dá)。

　　Q 不肯說(shuō)話
　　我的寶寶會(huì)背四五首唐詩(shī)，但是只有在心情好時(shí)才肯背；聽過(guò)好幾遍的故事也從來(lái)不肯講給大家聽。我讓她看圖說(shuō)話也不配合，就簡(jiǎn)單直接地告訴我?guī)讉€(gè)字，問(wèn)多了她還嫌煩。請(qǐng)問(wèn)怎么樣才能改善這種情況呢？
　　A 摒棄功利心，在玩耍中融入教育元素　媽媽在讀書或者古詩(shī)詞的時(shí)候，最好不要讓寶寶跟讀，當(dāng)她感興趣時(shí)，隨機(jī)地讀一首古詩(shī)詞給她聽聽，聽多了，自然就會(huì)了。我們可以只把古詩(shī)詞當(dāng)成簡(jiǎn)單的語(yǔ)言刺激的素材，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有抱著“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲”的心態(tài)去交流，你才會(huì)收獲頗豐。所以摒棄那些功利的目的，帶著孩子開開心心地玩，在玩的過(guò)程中融入各種教育的元素，她才會(huì)覺(jué)得有趣，你也不會(huì)累。

　　Q 說(shuō)話結(jié)巴
　　兒子歡歡現(xiàn)在23個(gè)月,之前說(shuō)話能力一直很好,能像大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富?？山鼛滋旌鋈话l(fā)現(xiàn)他說(shuō)話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象，有時(shí)能一連說(shuō)好幾個(gè)“我”字。究其原因，可能是我在講“小兔乖乖”的故事時(shí)，為了生動(dòng)表現(xiàn)大灰狼的話，曾經(jīng)故意說(shuō)“我我我我是你們的媽媽”。也許這個(gè)環(huán)節(jié)讓他覺(jué)得好玩從而學(xué)我說(shuō)話。對(duì)此我很擔(dān)心,請(qǐng)問(wèn)有什么方法可以改正他的結(jié)巴？
　　A 無(wú)需刻意糾正，用平常語(yǔ)言跟他溝通　歡歡可能是在學(xué)你，也可能是他的語(yǔ)言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒(méi)有關(guān)系，看淡這個(gè)事情，對(duì)他這種“結(jié)巴”的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮。你的焦慮，加上他的緊張，反而會(huì)令他語(yǔ)言表達(dá)能力更加退步，所以別因?yàn)檫@個(gè)事情那么擔(dān)心，這樣反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。你可以在他“結(jié)巴”的時(shí)候，先不要急著去糾正他，或者給他講一大堆怎么樣才能說(shuō)好話的道理，平靜地將他的話用稍微慢點(diǎn)的語(yǔ)速重復(fù)一遍就可以了。等到他語(yǔ)言能力發(fā)展起來(lái)，他的這種行為自然就消失了。

　　Q 對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念
　　我的孩子兩周歲，語(yǔ)言發(fā)展還不錯(cuò)，卻對(duì)數(shù)字一直沒(méi)有概念，問(wèn)她幾個(gè)，永遠(yuǎn)回答都是“6個(gè)”。我拿了一個(gè)水壺，問(wèn)：“有幾個(gè)水壺？”她回答：“6個(gè)。”讓我十分著急，請(qǐng)問(wèn)該如何改善？
　　A 在日常生活中隨機(jī)引入數(shù)字概念　這么小的孩子對(duì)數(shù)字的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)字的概念，他自然會(huì)吸收并積累，慢慢地就理解了。比如在吃水果的時(shí)候，讓她看看有幾個(gè)人、需要幾個(gè)水果、盤子里有幾個(gè)、還差幾個(gè)或者多幾個(gè)。時(shí)不時(shí)地帶進(jìn)這些訓(xùn)練的內(nèi)容，孩子慢慢就會(huì)理解數(shù)字的。

　　Q 語(yǔ)言發(fā)育遲緩
　　天天現(xiàn)在2歲10個(gè)月，目前會(huì)說(shuō)爺爺、走、雞、鴨等發(fā)音簡(jiǎn)單并且沒(méi)有卷舌的單詞，數(shù)字3、4、10、6說(shuō)不出來(lái)，但我們說(shuō)的他都能理解。帶他去醫(yī)院，醫(yī)生只診斷他說(shuō)話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能更好地促進(jìn)他學(xué)說(shuō)話呢？
　　A 多跟他說(shuō)話、講故事，耐心等待　孩子說(shuō)話本身就有早晚，說(shuō)話晚不見得語(yǔ)言發(fā)育不好，只要他能聽懂，能說(shuō)一些，沒(méi)有生理和心理疾病就沒(méi)有問(wèn)題。建議你不要催促他說(shuō)話，在日常生活中，見到什么，做什么，都可以用盡可能豐富有趣的語(yǔ)言描述給他聽。平時(shí)多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書，多用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述他看到的、經(jīng)歷的一切事情。以輕松快樂(lè)為原則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，他的表達(dá)能力自然就會(huì)提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟每個(gè)孩子都不一樣，各有各的長(zhǎng)處與短處，很多“大家”也都比較木訥，但是在其他方面仍有很大成就。