李敏，資深心理咨詢師，接受中德精神分析培訓、中美認知行為治療培訓、英國聚焦治療培訓。擅長用心理教育、游戲/沙盤治療、精神動力學治療、認知行為治療、情緒聚焦療法進行咨詢工作。

　　令人擔心的人際交往表現(xiàn)

　　貝貝快3歲了，從小就很乖，最近發(fā)現(xiàn)他跟小區(qū)里的小朋友玩時，膽子很小，很少大大方方主動找別人玩，大部分時間都是跟在外婆身邊看別人玩。上周和小朋友玩時可能被推了一下，回來就很委屈，現(xiàn)在都不太愿意下樓玩了，我們應(yīng)該怎么做才能讓他勇敢起來呢？

　　　――著急的貝貝媽媽

　　勤勤從小就主意大得不得了，我們想讓她自由成長，所以管束得較少。今年3歲了，一次和其他小朋友做游戲時，玩得不高興，居然打了別人！我們從來沒有這么教育過她，怎么會這么沒禮貌呢？以后誰還會和她做朋友？

　　――驚訝的勤勤媽媽

　　小華已經(jīng)兩歲半了，他是一個很安靜、內(nèi)向的寶寶。今年馬上要上幼兒園，所以我們經(jīng)常帶他到小區(qū)或有小孩的同事家玩，讓他慢慢培養(yǎng)和同齡人打交道的能力，但小華好像對這些一點沒興趣，他更喜歡一個人玩自己的玩具、畫畫，該怎么辦呢？

　　――開始擔心的小華爸爸

　　家庭自測――你家寶寶在人際交往中的類型

　　寶寶到了3歲左右，爸媽的煩惱也升級了：既希望寶寶和小伙伴打成一片，又擔心寶寶和小伙伴之間產(chǎn)生沖突，怕寶寶太好說話被欺負、怕寶寶不知輕重“欺人太甚”。

　　其實，3歲左右是寶寶進入幼兒園的準備階段，更是寶寶開始學習人際交往的訓練期，爸媽怎么做能讓寶寶既有主見，又有朋友呢？首先，我們通過測試來看看你的寶寶在人際交往中所屬的類型：如果你家的寶寶在3歲左右，請你做以下的測試題：

 　　把圖片給寶寶看，說：“你瞧，這兩個小朋友在一起玩，好開心??！旁邊還有一個小朋友，你猜他想不想和他們一起玩呢？”

　　如果寶寶回答“想”

　　繼續(xù)問：那他會怎么做呢？

　[1] 問她們：“我可以一起玩嗎？”并把自己的玩具拿出來給他們玩。→D

　[2] 直接走上前去，和她們一起玩。→A

　[3] 搖搖頭，想不出應(yīng)該怎么辦，或者認為別人會來找自己玩。→B

　　如果寶寶回答“不想”

　　繼續(xù)問：那接下來他會做什么呢？

　[4] 站在旁邊，看她們玩。→B

　[5] 不理她們，玩他自己的玩具。→C

 　　現(xiàn)在來看看寶寶選項的答案

　　主動強勢型　你家寶寶有很強的與人互動的欲望，但他不太能夠站在他人的角度想問題，所以言行比較自我，容易和小伙伴產(chǎn)生沖突，繼而有被孤立的危險。他超有“主見”，但是不知道怎么有效地說“不”。

　　被動小心型　你家寶寶有交友的期望，但因為不知如何表達自己，所以在和小伙伴交往中常常受挫。這個類型的寶寶對失敗非常敏感，在遇到?jīng)_突時往往選擇后退、妥協(xié)，所以無法堅持主見，回避說“不”。

　　習慣獨處型　你家的寶寶還處在更關(guān)注自身的心理狀態(tài)，所以缺乏交友互動的要求，與其他寶寶的沖突事件也不太會出現(xiàn)。寶寶喜歡做自己的事情，和自己玩耍，給人“內(nèi)向、不愿與他人交往”的印象。

　　有效相處型　你家寶寶喜歡和其他寶寶在一起玩耍，而且他也能夠用別人可以接受的言行方式來與人互動，能夠表達自己的想法，也能體察別人的想法，是個有主見、有朋友的開心寶寶。

 　　專家指導(dǎo)――讓寶寶成為交際達人

　　寶寶要學會說“你好”，因為在未來的世界里，他要在別人的支持理解下生活下去；寶寶也要學會自然地說“不”，因為沒有相信自己、不輕易妥協(xié)的精神，沒有面對解決沖突的勇氣，寶寶同樣無法健康地成長。

　　主動強勢型――適當挫折、情緒控制

　　“型”優(yōu)點　知道自己想要的是什么，永遠不缺主意。不必擔心他沒事干、沒人理、被欺負，有情況馬上表現(xiàn)出來，不用讓大人費心去猜。

　　“型”缺點　自我意識過強，加上缺乏合適的交流方式，往往被小伙伴孤立、排擠，天長日久，產(chǎn)生承受能力不強、情緒化的缺點。

　　“家”氣氛　1 控制對寶寶的過分表揚，在日常生活中通過提高難度（比如玩更有難度的游戲、加大運動量等）適當讓寶寶受挫。

　　2 經(jīng)常灌輸給寶寶“雖敗猶榮”的觀念，并且要經(jīng)常啟發(fā)寶寶尋找其他的競爭模式：“寶寶原來是這么想的啊！可是其他小朋友可能會不高興呢，我們還有其他方法讓他知道你在想什么嗎？”

　　“家”訓練　此類寶寶情緒起伏較大，如果要玩競爭性游戲（打牌下棋等），事先要講好不許鬧脾氣，不能肢體宣泄。萬一哭鬧了大人不要責備，只是陪伴，慢慢引導(dǎo)寶寶用語言表達自己的情緒，減少肢體（打人罵人）的表達，同時大人要示范即使輸了也要盡量玩下去的態(tài)度。

 　　被動小心型――鼓勵推動、創(chuàng)造條件

　　“型”優(yōu)點　比較聽大人的話，不會讓大人聲嘶力竭。比較安分老實，不太會闖大禍。

　　“型”缺點　不能堅持己見，要么是在無原則地跟隨他人中喪失自己的想法，要么是在害怕自卑中變得退縮不敢向前。

　　“家”氣氛　1 面對非原則問題時，允許寶寶有自己的看法，即使在大人看來不合理，有時也要讓寶寶按照自己的意愿或方式行事，盡量讓他參與家庭規(guī)劃的制定與討論，不制止寶寶詢問大人的看法。

　　2 平時對寶寶的照顧要適可而止，有很多事情可以提醒寶寶自己去完成。

　　“家”訓練　1 玩對抗性的游戲（比如“搶玩具”），注意要先易后難、分步驟，慢慢建立寶寶的抗挫能力。

　　2 利用游戲中角色扮演的方法，刻意安排寶寶扮演那些智慧的、勇敢的角色，讓寶寶在另一種情景中體會一下“膽大”的感覺。

　　3 鼓勵寶寶去幫助比他更弱小的伙伴，讓他感覺自己是有力量的，是能擔負起一定責任的。

 　　習慣獨處型――排除異常，給予時間和空間

　　“型”優(yōu)點　生性比較平靜而快樂，不給大人添麻煩，能夠自得其樂。

　　“型”缺點　因為經(jīng)常“置身事外”，容易被周圍人忽略，錯失了這個年齡段通過和小伙伴交往，而應(yīng)該培養(yǎng)起來的人際交往能力和抗挫折能力，并影響將來的人際交往。

　　“家”氣氛　如果沒有出現(xiàn)以下的行為――漫無目的地閑逛、長期游離于同齡人之外、反復(fù)做一些幼稚和重復(fù)機械的功能性游戲，我們就要尊重寶寶獨處的行為，視之為正常的發(fā)展階段，給他足夠的時間和空間來慢慢成長。

　　“家”訓練　建立人際交往的興趣：多講有人際互動內(nèi)容的故事、做有合作交流的游戲；通過父母與人交往中的一言一行，來為寶寶樹立榜樣；邀請寶寶的小伙伴來家一起游戲；面對寶寶的主動與人交往要及時鼓勵表揚。如果遇到寶寶有回避的現(xiàn)象，也不要推動太明顯，避免讓寶寶認為自己有問題。