當(dāng)家長們鼓起勇氣放手讓孩子自己動(dòng)手時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們已經(jīng)習(xí)慣于舒服的久坐在電腦前控制鼠標(biāo)，而數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)也不斷地深深地吸引著他們。心理學(xué)專家裴有來(中華家庭教育高級指導(dǎo)師/ 國家級心理咨詢師)說，“孩子是按照家長表揚(yáng)的方向發(fā)展的。”也許當(dāng)代大多數(shù)孩子們在學(xué)會(huì)刷牙、洗臉時(shí)所受到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們學(xué)會(huì)發(fā)短信和QQ聊天時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)?；蛟S，父母們都應(yīng)該來關(guān)注一下關(guān)于表揚(yáng)的學(xué)問而不是更在乎那些死硬的分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)用這種方式教育，讓孩子們在學(xué)習(xí)“系鞋帶”等生活技能的過程中收獲自信和喜悅。

　　培養(yǎng)孩子的方向就像莊稼都是向著陽光的方向生長一樣，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有渴望得到表揚(yáng)的需求，在孩子的這種精神需求得到滿足的同時(shí)，這種心理也在被加強(qiáng)，這時(shí)孩子就會(huì)向家長和老師表揚(yáng)的方向去努力，去發(fā)展，去做的更好。

　　智慧的父母會(huì)這樣去表揚(yáng)孩子——

　　毫不吝嗇         

　　有些父母時(shí)常會(huì)用用成人的眼光去看待孩子的行為，這樣他們會(huì)認(rèn)為沒很恰有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實(shí)，尤其是對于年齡小的孩子，做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和較高的成績也正是由這些“簡單”的行為累積而成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)，年齡愈小表揚(yáng)得應(yīng)該愈多，隨年齡的增長再逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　及時(shí)　    

　　表揚(yáng)應(yīng)該及時(shí)，否則，孩子可能會(huì)弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個(gè)表揚(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男闹?，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

       內(nèi)容具體      　

       表揚(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子在看完書后，會(huì)自己把書放回原處，擺放整齊。這時(shí)如果家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。”表揚(yáng)的效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼?ldquo;不錯(cuò)”所指的是什么。

       這時(shí)你不妨說：“你自己把書收拾得這么整齊，我真高興！”不過，一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然能夠暫時(shí)地提高孩子的自信心，但孩子如果不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評的壞習(xí)慣。

      看重過程

      孩子常常會(huì)好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，但又不小心把碗打破了。這時(shí)，如果家長不分青紅皂白就開始一味地批評，孩子也許就會(huì)不敢再嘗試自己做事了。如果家長說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子就不會(huì)有那么多心理負(fù)擔(dān)了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意去幫你干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”，就要表揚(yáng)，然后再耐心地幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到意想不到的好效果。

      留心孩子的努力

      為達(dá)到真正激勵(lì)孩子的目的，要做到“夸具體”、“夸努力”，家長首先要對孩子做事情的整個(gè)過程有所了解。有的時(shí)候應(yīng)當(dāng)細(xì)心去觀察孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績的時(shí)候，不妨仔仔細(xì)細(xì)地把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說:“文章的開頭很好，沒想到你居然能寫出這么棒的開頭；中間的描述能感覺出你經(jīng)過了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來點(diǎn)題很恰當(dāng)……”這樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容就會(huì)立刻洋溢在孩子的臉上。

       如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關(guān)系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時(shí)機(jī)地加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美。

       把夸獎(jiǎng)當(dāng)“預(yù)防針”

       夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見到孩子對某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表揚(yáng)來打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。

       演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:“有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說:‘我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同。’然后我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。”