專家介紹

　　陳默，上海心理協(xié)會基礎教育專業(yè)委員會秘書長。從事臨床心理咨詢十幾年，擅長診治原發(fā)性學習困難，調(diào)適學生人格，矯治繼發(fā)性學習困難，深入家庭內(nèi)部以平衡家庭結構，改善夫妻關系、親子關系。

　　2歲的寶寶打人砸東西，躺在地板上挺著肚子；4、5五歲的孩子大吼大叫，跳腳、打人，類似情形是時常可以見到的。這些小人兒怎么會有那么大的脾氣？他們到底發(fā)的是哪門子火？

　　孩子的氣質(zhì)類型是遺傳性的，但個性的形成是可以習得的。

　　我們看到，尚在襁褓中的孩子就有吵鬧的和安靜的之分，這是基因和母親宮內(nèi)環(huán)境決定的。到2歲左右時就可以明顯地看出孩子在氣質(zhì)上的不同類型，但是一個人個性形成的因素就復雜得多，它是遺傳和生存環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。比如說，一個天生很吵鬧的孩子若生活在擬合優(yōu)化的環(huán)境里（對吵鬧孩子安靜下來比較有利的環(huán)境），他長大以后的個性也許就不一定是攻擊外傾的。但如果他在擬合劣化環(huán)境里長大（對吵鬧孩子安靜下來比較不利的環(huán)境），他的個性也許就外傾沖動。

　　你知道嗎，孩子為什么“發(fā)脾氣”？

　　嬰兒期（0~2歲）孩子常有爆發(fā)性的脾氣，原因有兩個：一是身體不舒服，又無法表達，或者大人沒能把他弄舒服了，他自己又做不到于是發(fā)火。另一個原因是孩子到了兩三歲自我意識開始萌芽，他知道自己是個獨立的人，不是和媽媽合二為一的。于是孩子要表現(xiàn)這種自我發(fā)展的意識，通常就很逆反，進入“第一反抗期”。如大人說什么，他都回答“不”！“不”意味著他是他，不是你。這個時候如果大人不理解嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，依然像以前那樣限制他的行動，限制他自由地移動身體，不許他去廚房，或不許他拿他想要拿的東西，他就要“發(fā)火”了。發(fā)火是因為他不會表達，而發(fā)火的結果也確實容易引起大人的重視。所以這個年齡的孩子常會發(fā)脾氣。

　　而幼兒期（3~6歲）的孩子發(fā)脾氣則有這樣一些原因，一是當孩子有恐懼感時。比如他不能預測媽媽離去后會不會回來，晚上為什么媽媽還不回家。恐懼讓他痛苦，有的孩子就用發(fā)怒來宣泄他的恐懼了。二是幼兒到了探索的年齡，什么東西到他們手里都想研究一下，特別想按照自己的意愿來行動。比如鉆到床底下去，點根火柴試試，但這往往受到家長的阻礙，甚至呵斥。有時父母拖拉孩子離開他“亂搞”的現(xiàn)場時孩子就大發(fā)脾氣，他無法講清楚自己要什么，父母說他搗蛋他又急，所以憤怒。動畫片看得正起勁，媽媽卻叫他去彈琴；正想去小區(qū)騎腳踏車，媽媽卻叫他畫畫……都有可能是他發(fā)火的原因。

　　孩子“發(fā)脾氣”了，父母如何應對？

　　應對嬰幼兒的壞脾氣，不是很簡單的一件事。首先要弄清楚寶寶發(fā)火背后的真正動機。要知道沒有人會無緣無故發(fā)火，孩子也一樣，弄清楚他發(fā)脾氣的原因后才能對癥下藥。

　　嬰兒發(fā)火，如果判斷是身體不適，就要把孩子抱在懷里輕輕搖晃，盡量讓他感覺舒適安全。如果寶寶是因為達不到目的而發(fā)怒，比如他要把手伸進馬桶里去攪水，媽媽當然要阻止他，此時他發(fā)火，就要想辦法把他的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，比如“寶寶快看，樹上有只小鳥！”寶寶還小，有習慣化和去習慣化的認知特點，特別容易轉(zhuǎn)移注意力。

　　心理學知識小貼士：

　　習慣化就是嬰兒期的孩子當他觀注一個事物熟悉了的時候就不再去觀注了。去習慣化就是要讓他重新觀注一個事物就是要換一個新的物體，也就是說他們很容易注意轉(zhuǎn)移。

　　幼兒發(fā)怒，父母可用這樣兩種方法：一是消退法，可用于因目的沒達到而怒氣沖天時。具體操作是：不管他怒到什么程度都視而不見，既不安撫也不責罵，大人照做自己的事情，讓他“火”一陣以后自覺無效沒趣，收場。二是緊抱法，如孩子是因恐懼而發(fā)火，媽媽要緊緊抱住他，不說什么，只是輕輕地拍打他的后背，直到孩子安寧為止。

　　最后要說的是，對付孩子的壞脾氣，需要在生活中不斷探索，畢竟孩子的個體差異還是很大的，沒有哪種方法可以包治百病。