淘淘媽的困惑
　　孩子現(xiàn)在才兩個(gè)月，可我已經(jīng)開始為他的教育問題發(fā)愁了。我是某外企的人力資源部經(jīng)理，每每在為公司招募新員工的時(shí)候，都會感受到社會就業(yè)競爭的激烈，孩子只有從現(xiàn)在起就接受最好的教育將來才能不被社會淘汰。
　　為了“不讓孩子不輸在起跑線上”，我的一個(gè)好友前不久去美國生孩子了，她的理由是：“孩子出生后就可以自然擁有美國國籍，小學(xué)中學(xué)就讀公立學(xué)校可以享受學(xué)費(fèi)全免，還可以自由選擇在美國上大學(xué)，申請哈佛等世界名牌大學(xué)要比在國內(nèi)容易得多，費(fèi)用也只是國內(nèi)留學(xué)的1/10等等。”聽了她的話之后，我也有點(diǎn)兒心動了，要不要趁早就把孩子送出國呢？

　　主持人：
　　不久前，一項(xiàng)對中國科學(xué)院、中國社科院等單位的調(diào)查表明，到國外生個(gè)孩子已經(jīng)是很多新貴家長的夢想，這其中尤以博士、碩士等高學(xué)歷人士為主。目前上海、北京的年輕民營企業(yè)家、私營業(yè)主、海歸派等“新富階層”，對到國外生小孩的興趣最大。
　　與之相呼應(yīng)的是，中國出國留學(xué)生的年齡越來越小，留學(xué)“低齡化”的趨勢愈加明顯。近十年來，作為世界上最大的留學(xué)生派出國，中國自費(fèi)出國的留學(xué)生每年約有2-3萬人左右，其中18歲以下的中小學(xué)生（從幼兒園孩童至12年級生）就占到一半。
　　父母們?yōu)槭裁催@么急著把孩子送去國外上學(xué)，甚至干脆把孩子生在國外？外國對他們來說到底有什么吸引力？讓我們來聽聽幾位媽媽的看法。

　　小凱媽：外國綠卡很有吸引力
　　國外生子，尤其是那些實(shí)行嬰兒落地國籍的國家對很多人都具有極大的誘惑，雖然目前來看，國內(nèi)醫(yī)療水平和國外相差無幾，但是外國綠卡在目前來看還是非常有吸引力的。因?yàn)橹灰辛嗣绹木G卡，孩子就可以持美國護(hù)照享受到世界100多個(gè)國家商務(wù)、旅游免簽證的待遇，還可以享受美國的各項(xiàng)社會保險(xiǎn)，年老時(shí)即使人在海外仍然可以領(lǐng)取老人津貼。
 
　　露露媽：外國的教育很誘人 國外在教育體制上比較完善，而且中國國內(nèi)質(zhì)量高的學(xué)校太少了，師資培訓(xùn)跟不上，而國外好學(xué)校很多。孩子不僅能夠?qū)W到先進(jìn)的文化知識、增長見識、開拓眼界，也能夠?qū)W得比較輕松愉快、更符合他的個(gè)性發(fā)展，不像在國內(nèi)，學(xué)習(xí)非常辛苦，還要跟那么多人一起去擠高考“獨(dú)木橋”。

　　米高媽：出國“鍍金”更具競爭優(yōu)勢
　　我和孩子的父親自己創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槲覀兊挠⒄Z都不太好，經(jīng)常會錯(cuò)過一些國外的訂單，感到特別遺憾，所以我們下定決心把孩子送出國。在國外的環(huán)境下學(xué)外語更容易，孩子越小出國，學(xué)語言也越快，在國外打磨幾年，除了把外語學(xué)好，還能熟悉和了解西方的經(jīng)濟(jì)和文化，將來成為一個(gè)國際化的人才，在社會競爭中更具優(yōu)勢。

　　主持人：
　　看來早早把孩子送出國門還真是好處多多：既能讓孩子享受到國外優(yōu)厚的福利待遇，又能讓孩子接受更先進(jìn)的教育，即使將來不留在國外，也能在回國后更具競爭優(yōu)勢。但這些會不會只是父母們一廂情愿的美好憧憬呢？對于這些還未成年的孩子來說，這么小就要離開父母獨(dú)自在異國他鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)，他們能在國外的天空中自由翱翔嗎？外國的“月亮”果真比中國的圓嗎？這期，我們請專家來一起探討這個(gè)對于寶寶來說雖然有些過早，但父母們又在未雨綢繆的話題。

　　劉麗湘：客觀看待中西方教育  
　　不少父母選擇讓孩子出國深造，其中一個(gè)很重要的原因就是對當(dāng)前國內(nèi)教育制度的不滿。應(yīng)試教育使孩子成為只會背誦標(biāo)準(zhǔn)答案的考試機(jī)器，填鴨式的教學(xué)方式也讓孩子被動接受了一套套僵死的知識條文，卻不懂得實(shí)際運(yùn)用，更談不上創(chuàng)造性思維。孩子的個(gè)性得不到充分發(fā)展，人格培養(yǎng)嚴(yán)重欠缺。高考的“指揮棒”壓得孩子和家長都喘不過氣來，自打孩子出生起父母就繃緊了神經(jīng)，一點(diǎn)兒不敢懈怠，帶著孩子學(xué)這學(xué)那，生怕他們輸在了起跑線上。
　　西方教育提倡讓孩子多玩，注重兒童的興趣和個(gè)性發(fā)展，利用兒童的探索天性，通過讓他們接觸大自然、認(rèn)識真實(shí)世界，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)前階段的教育主張讓幼兒用五官感覺大小、形狀、顏色、質(zhì)地，用心去探索這個(gè)世界的奧秘，而不是直接告訴他們正確答案。中小學(xué)階段的教育主要是讓學(xué)生們做課題，通過探究性學(xué)習(xí)，對某個(gè)主題做較深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對一個(gè)課題深入研究時(shí)，他需要翻閱大量資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，思考要解決的問題。有時(shí)候還要自己動手做實(shí)驗(yàn)、寫論文、應(yīng)對質(zhì)疑和答辯。在這個(gè)過程中，孩子們不但得到了閱讀、寫作等綜合訓(xùn)練，而且所學(xué)的知識大大超出教科書的范圍。
　　但西方基礎(chǔ)教育也存在很多問題，水準(zhǔn)也參差不齊，在快樂童年觀念的主導(dǎo)下，孩子沒有學(xué)習(xí)壓力，過度放任會導(dǎo)致很多學(xué)生不刻苦用功，這對教育資源是極大浪費(fèi)。有的孩子在小學(xué)四五年級還記不住九九乘法表，高中畢業(yè)還離不開計(jì)算器，如此種種與素質(zhì)教育相差很遠(yuǎn)。
　　中國的教育問題一直備受關(guān)注，國內(nèi)的專家、學(xué)者、教育工作者們也一直致力于推動我國的教育改革，國家也出臺了不少相應(yīng)的改革措施。新世紀(jì)之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革正在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈地推行開來，這次新課程改革的主要目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。對于高考，全國各省的教育部門以及一些高校也正在嘗試不同的改革方案，力爭解決全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問題。
　　因此，家長需客觀看待中西方教育，一方面認(rèn)識到中西方教育的利弊，另一方面也要看到中國教育改革的前景，不要一味“崇洋媚外”。

　　李玲：不是所有孩子都適合海外留學(xué)  
　　父母是孩子的第一任老師，在兒童生命的早期，孩子由于尚未發(fā)育完全，離開成人幾乎無法生存，父母是孩子最親近的保護(hù)人、供養(yǎng)人和支持者，承擔(dān)著給予孩子照料和愛撫、幫助孩子發(fā)展和成長的責(zé)任。
　　童年期，孩子第一次嘗試去弄懂世界上的未知事物，第一次鍛煉人際交往的能力，第一次學(xué)習(xí)如何表達(dá)和認(rèn)識人類基本情緒，所有這些“第一次”都離不開父母的關(guān)注和調(diào)教，父母在孩子的成長中扮演了不可替代的重要角色。因此，年幼的孩子更多的是需要來自父母的關(guān)愛和教育，如果沒有父母的陪伴，讓孩子獨(dú)自來到異國他鄉(xiāng)，在情感上難免會造成缺損，即使有國外的阿姨、叔叔、親戚、朋友，也只能提供基本的照顧與關(guān)懷，卻絕無法取代嚴(yán)父慈母的角色。孩子將缺乏安全感，下意識會有被棄的感覺，對他的身心健康十分不利。

　　那么對于中小學(xué)階段的孩子來說，出國留學(xué)又面臨哪些挑戰(zhàn)呢？
　　首先，中國學(xué)生獨(dú)生子女居多，能夠送孩子出國的家庭大多經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，孩子從小缺乏必要的獨(dú)立生活能力和學(xué)習(xí)能力，生活自理能力差。加上飲食、文化的不同，出國以后，還需要長時(shí)間地磨合與適應(yīng)。有的孩子由于沒有在文化適應(yīng)上做好心理準(zhǔn)備，對較長文化磨合準(zhǔn)備不足，留學(xué)心境日益糟糕，不是急躁就是萎靡。
　　其次，18歲以下的孩子心智未成熟，不具備較強(qiáng)的自我控制、自我管理能力，并且，15歲到25歲之間是個(gè)人形成世界觀、價(jià)值觀最重要的階段。尤其是正處于青春期的孩子，心理上和生理上都在發(fā)生巨大的變化，他們需要父母的關(guān)愛與指導(dǎo)，一旦孩子處于“失控”狀態(tài)，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題，其中一些人淪為“留學(xué)垃圾”，很是可惜。
　　更讓人憂慮的是小留學(xué)生的安全問題。近年來，出國留學(xué)人員在海外遇到的人身財(cái)產(chǎn)安全問題時(shí)有發(fā)生，危及生命的事件也屢見報(bào)端。小留學(xué)生不諳世事，缺乏足夠的防范意識和自我保護(hù)能力，就更容易遭受此類侵犯。
　　因此，家長對于孩子是否適合出國留學(xué)應(yīng)該有一番深思熟慮，不要盲目地送孩子出國留學(xué)。一方面，家庭要有一定經(jīng)濟(jì)能力，如果送孩子出國超出自己的能力范圍，對家庭和孩子都是不利的。其次，孩子本身要有獨(dú)立、自主的能力，否則他們面對不同文化的沖擊將會比成人承受更大的壓力。最后，孩子性格要開朗樂觀，否則一旦跟周邊的人交流不暢，又不善于主動溝通，就可能產(chǎn)生孤寂、離群的心理。

　　康建琴：理性為孩子規(guī)劃未來  
　　不少家長送孩子出國讀書，具有較大的盲目性和跟風(fēng)性，除了追趕留學(xué)潮流，迷信國外教育質(zhì)量外，還有家長是為了讓孩子逃避高考壓力，個(gè)別家長還由于孩子在家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)成績及操行等方面遇到問題，希望通過出國留學(xué)，找到解決問題的辦法，結(jié)果這些問題都沒有因出國而改變。還有一些家長因?yàn)榧依镉绣X，就想讓孩子出國留學(xué)，給自己掙點(diǎn)兒面子，與人說起的時(shí)候風(fēng)光無限，以此來滿足自己扭曲的意欲，結(jié)果把那些心理承受力不強(qiáng)、性格不夠開朗、環(huán)境適應(yīng)能力差的孩子給害慘了。
　　出國留學(xué)不是孩子的避風(fēng)港，而是一次赤裸裸的、殘酷的人生考驗(yàn)。留學(xué)就像造房子，每一層都要夯實(shí)，一旦出現(xiàn)第一個(gè)裂口，那就可能導(dǎo)致整個(gè)留學(xué)生活的混亂。每一位海外學(xué)子幾乎每走一步，都要付出艱苦的努力，這是一種“置之死地而后生”的無奈。他們承受著學(xué)業(yè)繁重的壓力，品嘗著在異國他鄉(xiāng)的艱辛，游弋在東西方文化差異的激烈碰撞中。沒有理性考慮淘汰率，沒有考慮競爭壓力，就有可能受到懲罰。留學(xué)生活的不易遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長和學(xué)生的預(yù)想。
　　一些家長對出國留學(xué)期望過高，不少家長為孩子選定的留學(xué)目標(biāo)是“學(xué)會一門外語，拿到一個(gè)外國學(xué)位，最好能在國外找到工作”。須知出國留學(xué)并非意味著錦繡前程的到來，家長對孩子、對國外的情況，要有一個(gè)正確的符合客觀實(shí)際的估測值，能在國內(nèi)學(xué)好的知識和能力，就沒必要去外國趕潮。

　　從多個(gè)小留學(xué)生就業(yè)情況看，一些孩子畢業(yè)后，徒有一張文憑，或者由于個(gè)人能力不足，或者由于所學(xué)不適合當(dāng)下中國國情，還是找不到理想的工作，“海龜”終成了“海帶”，家長們巨額的教育投資，打了水漂。
　　父母為孩子規(guī)劃未來需理性，如果尚未做好各方面的準(zhǔn)備，貿(mào)然跟風(fēng)出國，勢必導(dǎo)致不必要的麻煩甚至悲劇。因此，家長們要為孩子的出國規(guī)劃做一個(gè)明晰、長遠(yuǎn)的打算，首先要學(xué)會分析國內(nèi)和國外教學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)是什么，孩子出去后選什么學(xué)校，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，最終要達(dá)到怎樣的要求。而這些規(guī)劃也有賴于家長和孩子之間充分的溝通，要建立在孩子本身的興趣和能力基礎(chǔ)之上，孩子的未來才能把握在自己手中。