還從來(lái)沒(méi)有人把媽媽和老師對(duì)立起來(lái)，他們?cè)谖覀兊娜松谐休d著不同的情感地位和深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在，有人說(shuō)“好媽媽勝過(guò)好老師”，這是怎么回事？以這個(gè)命名的一本書(shū)，自09年出版以來(lái)，在當(dāng)當(dāng)和卓越的暢銷書(shū)榜單上一直霸有一席之地，這是為什么？
　　尹建莉：父母給孩子5樣?xùn)|西就足夠——自由、閱讀、尊重、表率、運(yùn)動(dòng)　　

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》作者，在沒(méi)有任何宣傳的情況下，這本書(shū)2009年1月第一次印刷，12月第21次印刷，2010年3月印次達(dá)到第25次，印量突破120萬(wàn)冊(cè)。　　

　　緣起——專家媽媽和作家夢(mèng)
　　S：寫這本書(shū)的時(shí)候女兒已經(jīng)上大學(xué)了，從事家庭教育的研究這么多年，為什么在這個(gè)時(shí)候?qū)懥诉@本書(shū)？
　　尹：我本身是研究教育學(xué)的，有了女兒后就不斷地看各種家教方面的書(shū)，能搜羅到得基本都看了，看完后就有個(gè)感覺(jué)：在這么多書(shū)中，讓你受益的有，但更多的書(shū)讀完非常失望，甚至生氣，根本不了解孩子，也能寫出厚厚的一本書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間到還罷了，給父母錯(cuò)誤的指導(dǎo)會(huì)誤人子弟！而在平時(shí)的生活中，朋友有關(guān)孩子方面的問(wèn)題都習(xí)慣來(lái)找我，我總給出謀劃策，后來(lái)就有人不斷地鼓勵(lì)我：你的方法這么好，應(yīng)該寫出來(lái)。當(dāng)時(shí)沒(méi)專心寫作的條件，直到女兒上大學(xué)后，我一下輕松了許多，年輕時(shí)候的作家夢(mèng)又回來(lái)了——我從小就有個(gè)當(dāng)作家的夢(mèng)。于是，在家人的支持下，我辭了工作專心在家里寫作，寫這本書(shū)除了愛(ài)好外，也非常想把多年的專業(yè)研究和自己的經(jīng)驗(yàn)跟父母?jìng)円黄鸱窒??！　?/p>

　　S：書(shū)名很讓人理解為比較好媽媽和好老師，為什么會(huì)取這個(gè)書(shū)名?
　　尹：我最早取的書(shū)名是“母愛(ài)的藝術(shù)”，當(dāng)媽媽這些年，最深的體會(huì)就是“母愛(ài)是可以上升到藝術(shù)高度的”，想通過(guò)這本書(shū)讓父母?jìng)兏囆g(shù)地愛(ài)孩子。但出版社覺(jué)得這個(gè)名字不夠響亮，有點(diǎn)平淡，就沿著這思路繼續(xù)討論，考慮到父母?jìng)兞?xí)慣把教育的任務(wù)推到學(xué)校，甚至早教機(jī)構(gòu)，大家分析，其實(shí)孩子成長(zhǎng)得好不好，不是老師區(qū)別開(kāi)的，而是家庭區(qū)別開(kāi)的，教育的重心應(yīng)該在家庭生活中。最后就想到這個(gè)標(biāo)題——好媽媽勝過(guò)好老師。這個(gè)書(shū)名主要想傳達(dá)一種理念：母親的作用、家庭的作用是無(wú)人能替代?！　?/p>

　　S：這本書(shū)已經(jīng)第25次印刷了，出乎你的意料嗎？
　　尹：我確實(shí)沒(méi)有想到這么受歡迎。當(dāng)時(shí)在寫作的過(guò)程中，就會(huì)陸陸續(xù)續(xù)被朋友拿走，在朋友間傳閱，后來(lái)總有人不斷過(guò)來(lái)問(wèn)“還有沒(méi)有新的”，所以在出版之前我就有一種預(yù)感，這本書(shū)會(huì)有市場(chǎng)，但現(xiàn)在這么熱烈的程度，還是出乎意料的。不過(guò)，這恰恰說(shuō)明我們的教育環(huán)境的確有很多問(wèn)題存在，否則不會(huì)有這么強(qiáng)烈的需求。　　

　　成長(zhǎng)——愛(ài)完全不能解決一切
　　S：書(shū)里主要以女兒圓圓的成長(zhǎng)為線索，主要想傳達(dá)給讀者的是什么？
　　尹：這本書(shū)寫了將近一年，每個(gè)字我都會(huì)仔細(xì)推敲，最想通過(guò)女兒的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，給父母一些既有可操作性，又相對(duì)正確的教育理念，一起探討當(dāng)下很熱門的話題：我們應(yīng)該怎么正確地教育孩子。
　　人們動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“愛(ài)”能解決一切，似乎只要有愛(ài)，其他問(wèn)題都不重要了。我認(rèn)為這種說(shuō)法非常不正確，“愛(ài)”完全不能解決一切！正確的科學(xué)的教育才是解決問(wèn)題的金鑰匙。對(duì)孩子，僅僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你的愛(ài)的初衷，你愛(ài)的方式，愛(ài)的表達(dá)，都會(huì)造成失之毫厘，差之千里的結(jié)果。只有正確地愛(ài)孩子，孩子才能健康成長(zhǎng)?！　?/p>

　　S：書(shū)中經(jīng)常提到孩子的成長(zhǎng)，這個(gè)成長(zhǎng)是什么？
　　尹：對(duì)成長(zhǎng)我更關(guān)注的是孩子的品格，我總結(jié)了三個(gè)途徑：第一，他會(huì)觀察父母如何跟別人相處；第二，父母如何跟孩子本人相處；第三，孩子有多少閱讀量。如果這3個(gè)問(wèn)題都解決好了，你的孩子的心理和品格一定是沒(méi)有問(wèn)題。
　　你在跟別人的交往中，是得體的、謙和的，跟孩子交往中也是尊重的、愉快的，你給孩子表現(xiàn)出的這個(gè)樣子，孩子都能學(xué)到。有些父母不能理解，你為什么會(huì)給孩子道歉，這樣有失權(quán)威，以后孩子就不聽(tīng)你的了。我說(shuō)，我給女兒道歉，是因?yàn)槲义e(cuò)了，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，實(shí)事求是，她在遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)這樣處理。如果你只考慮維護(hù)自己的權(quán)威和面子，錯(cuò)了也不承認(rèn)，你怎么還能要求孩子實(shí)事求是呢？心理學(xué)有個(gè)研究，一個(gè)人的行為所告訴另一個(gè)人的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于你的語(yǔ)言告訴他的，言傳不如身教。

　　修煉——不舒服的一定是不科學(xué)的
　　S：現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育存在什么樣的問(wèn)題？
　　尹：大家都說(shuō)，現(xiàn)在父母對(duì)孩子的溺愛(ài)太多，這個(gè)我不能認(rèn)同，現(xiàn)在孩子教育中最突出的問(wèn)題根本不是溺愛(ài)太多，相反，最大的問(wèn)題是管制太多了。你想想，每家一個(gè)孩子，都是家人手心里的寶，可是隨之而來(lái)的是對(duì)孩子的期待會(huì)更高，“我就一個(gè)孩子，所以不能輸！”這是父母的共同心理，他們的眼睛24小時(shí)監(jiān)督著孩子，大家關(guān)都關(guān)注、都呵護(hù)，都來(lái)指點(diǎn)，這是一種變相的管制。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，吃飯是人的天性，沒(méi)有人不喜歡吃飯，餓了就吃，飽了就不想吃，這么簡(jiǎn)單的事情，可現(xiàn)在孩子的吃飯難題卻很普遍，追著喂，哄著勸著吃，父母都“愛(ài)”的名義，強(qiáng)迫著孩子“必須吃得營(yíng)養(yǎng)全面”，都說(shuō)科學(xué)喂養(yǎng)，我想科學(xué)方法一定是讓孩子很幸福很舒服的事情，如果你讓孩子感覺(jué)到不幸福不舒服了，那一定不是科學(xué)。

　　S：覺(jué)得做媽媽的難點(diǎn)在哪兒？
　　尹：最難的是跟孩子一起成長(zhǎng)和媽媽的自我成長(zhǎng)。如果我沒(méi)有孩子哪怕我一直從事教育工作，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也不會(huì)這么深刻，這些認(rèn)識(shí)都來(lái)源于在陪孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。作為父母，我們有兩個(gè)老師：一個(gè)是書(shū)本，多讀書(shū)多思考，學(xué)習(xí)做個(gè)好媽媽。第二個(gè)就是你的孩子，要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子真正的需要，而不是你認(rèn)為他需要什么，就給他什么。
　　以前自然放養(yǎng)，孩子們大都能健康成長(zhǎng)，因?yàn)槿说奶煨灾芯陀凶匀幌蛏迫『玫臐撘庾R(shí)，父母不干涉，他也能成長(zhǎng)得不錯(cuò)。但你粗暴干涉，幫他選擇，替他做決斷，孩子的天性意識(shí)就會(huì)慢慢泯滅，與生俱來(lái)的能力就沒(méi)有了，變成了父母教育中的牽線木偶，這樣的管比不管還糟糕。

　　S：出色的孩子是什么樣的？
　　尹：身心很和諧，有幸福感，這就是出色的孩子。他們知道自己的才能在哪兒，知道自己該去做什么，就是成功。

　　給家長(zhǎng)的建議
　　3歲前是跟父母跟孩子相處格局的建立時(shí)期。這個(gè)時(shí)期建立了怎樣的格局，你們將來(lái)的相處關(guān)系就基本確定了。所以，孩子一定要自己帶，不是說(shuō)非得辭職，該上班還是要上班的，但一定要天天跟孩子相處。老人和保姆只是你的助手，如果在孩子小的時(shí)候你奠定的基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，以后是補(bǔ)不上的。
　　另外，兒童的閱讀量也很重要，小嬰兒你可以跟他說(shuō)說(shuō)話，念念唐詩(shī)，灌輸朗朗上口的語(yǔ)感，他的語(yǔ)言智能就發(fā)育好，語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育得好，智商就高，這樣在念念叨叨當(dāng)中哄了孩子，又啟發(fā)了智力，還建立一種親情關(guān)系，不是很好嗎。

　　梁田：我們和孩子一起成長(zhǎng)
　　搜狐母嬰頻道副主編，兩個(gè)孩子的媽媽。兒子多多今年10歲，體諒內(nèi)斂，是個(gè)外表冷靜、內(nèi)心溫厚的小男生，女兒小美，正在terrible two的階段，特立獨(dú)行還不太有理智，做事有主張，變通辦法也很多。

　　好媽媽自己
　　S：什么樣的媽媽是好媽媽？
　　梁：我認(rèn)為，愿意和孩子一起成長(zhǎng)的媽媽就是好媽媽。剛開(kāi)始做媽媽的時(shí)候其實(shí)都挺茫然的，孩子小的時(shí)候，忙著照顧他們的吃喝拉撒睡，就算是溝通，其實(shí)也是大人單方向來(lái)得多些；等到了兩三歲，好像有天忽然發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始能跟你對(duì)話了，你就會(huì)一下子覺(jué)得自己對(duì)孩子的了解居然像一張白紙，會(huì)很震驚于他們提出來(lái)的問(wèn)題、他們看問(wèn)題的角度、包括對(duì)你的質(zhì)疑……所以，媽媽跟孩子一起成長(zhǎng)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)還是挺難的，現(xiàn)在兒子多多已經(jīng)10歲了，我還經(jīng)常被他驚到，所以和身邊的這兩個(gè)小人朝夕相處，也就成就了自己不斷的反省和成長(zhǎng)。

　　S：你是好媽媽嗎？
　　梁：我覺(jué)得自己應(yīng)該不算是最體貼的媽媽吧，很多時(shí)候甚至比孩子還要粗心大意，也沒(méi)有那么溫柔耐心，但這些年來(lái)，我對(duì)自己做媽媽總得來(lái)說(shuō)還是肯定的，呵呵，我肯定是個(gè)好媽媽，只是會(huì)犯錯(cuò)誤。
　　我跟兒子有過(guò)這樣的對(duì)話：
　　媽媽：我覺(jué)得我應(yīng)該算是個(gè)好媽媽，你同意嗎？
　　多多：我同意，你肯定是好媽媽。
　　媽媽：既然已經(jīng)確定是好媽媽，那么偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤，我自己能原諒自己，你也能原諒我吧？
　　多多：嗯，我原諒你。
　　我對(duì)孩子的要求和自己的要求都不高，只要大方向上一致就OK，兒子說(shuō)，很多媽媽在意的大事情，我媽媽不在意，但很多媽媽不太在意的小事情，我媽媽特在意。

　　好媽媽的孩子
　　S：出色的孩子是怎樣的？
　　梁：人生怎樣才算成功出色呢？每個(gè)人一定都是有著自己的看法的吧。如果你內(nèi)心很強(qiáng)大，是一個(gè)自己能滿足自己的人，很善良，能跟周圍的人們有很好的互動(dòng)，心態(tài)很健康，做人很積極、很寬容、很體諒，從小到大都能對(duì)人生抱有好奇心和想要去嘗試的勇氣……這在我眼里就是出色的孩子。至于是不是調(diào)皮，學(xué)習(xí)是不是用功，是不是能夠讀到博士，這些都不是最重要的。

　　S：這樣會(huì)不會(huì)被批評(píng)不負(fù)責(zé)任，不符合這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀？
　　梁：可是，那些努力讓孩子“出類拔萃”的父母，難道就負(fù)責(zé)任嗎？給一個(gè)其實(shí)是“別人”的人設(shè)計(jì)未來(lái)，在他完全沒(méi)有能力選擇的時(shí)候，就一廂情愿的給他安排好你認(rèn)為他應(yīng)該去過(guò)的人生和應(yīng)該去生活的方向，就是負(fù)責(zé)任嗎？我常常想，要是這樣，父母?jìng)兏陕锊唤o自己一次機(jī)會(huì)，把這些理想都實(shí)踐在你自己的人生里去不是更好么？雖然我不能說(shuō)自己就是對(duì)的，我只是希望我的孩子能很坦然從容地慢慢長(zhǎng)大，如果能在我的幫助下和支持下，按自己的設(shè)計(jì)去找到自己認(rèn)可的方向——這個(gè)方向一定是他自己選的，而不是我安排計(jì)劃的，那將是我人生最大的褒獎(jiǎng)。
　　多多每個(gè)階段都有自己的理想，雖然肯定每次都不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但有自己的想法不是就很好么？在不斷的肯定自己的選擇之后，再學(xué)著否定自己，再重新肯定自己新的選擇，是很有成就感的吧。想想孩子真的挺不容易，天天在一種模式化的環(huán)境中生存，每天聽(tīng)著來(lái)自于老師的訓(xùn)導(dǎo)，媽媽的呵斥，甚至還有鋼琴老師的嘮叨，面對(duì)這樣一群施壓的大人，孩子們還能保有自己內(nèi)心的一小片理想空間，保持很好的想象力、建立很好的判斷，是不容易的吧。不過(guò)我呵斥他的時(shí)候完全也常常會(huì)忘了這些。

　　S：對(duì)孩子沒(méi)有要求，是放養(yǎng)的意思嗎？
　　梁：不是這樣，不是沒(méi)要求，而是要求的方向不太一樣，另外有的是我們家的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有那么高，讓孩子伸手就能夠到而已。有些別人家認(rèn)為無(wú)傷大雅的細(xì)節(jié)上，我會(huì)比較在意。比如跟人說(shuō)話的態(tài)度，我們家的家教是和別人說(shuō)話時(shí)，你一定要注視別人認(rèn)真聽(tīng)。小孩子有時(shí)候容易忽略你，雖然他也在聽(tīng)著，但他不看你，這個(gè)情況在我們家是絕對(duì)不允許的，你也不能躺著或者一邊翻書(shū)一邊跟大人說(shuō)話。多多大概五六歲時(shí)，有段時(shí)間特別反抗這些要求，嚷嚷著，“我就是這樣，我也在聽(tīng)啊。”我當(dāng)時(shí)為這也發(fā)過(guò)脾氣，但效果不好，后來(lái)就換一種方法——我也不聽(tīng)你說(shuō)話。他就很著急：你怎么這樣，你這樣不尊重人，而且你根本就沒(méi)有聽(tīng)到我在說(shuō)什么！我就說(shuō)，鬧了半天你也是這樣的感覺(jué)呀，我也是呢，覺(jué)得你特不把我當(dāng)回事。后來(lái)他就很少這樣了。
　　妹妹雖然還小，但家教是一樣的。比如，一定是不能用哭鬧的方式來(lái)達(dá)到你的要求，不用溝通的方式來(lái)達(dá)到你的目的是不可能的。妹妹現(xiàn)在還不會(huì)說(shuō)話，但她也一定要想辦法讓我明白要表達(dá)什么——你就想辦法吧，你表達(dá)不明白，我一定不會(huì)滿足你。

　　好媽媽和孩子們
　　S：媽媽在孩子的生活中應(yīng)該是什么角色呢？
　　梁：很多人都推崇蒙特梭利的教育理念，但我認(rèn)為，我們真正要看中的應(yīng)該是蒙氏最本質(zhì)的理念：父母是作為孩子的支持者和輔助者出現(xiàn)的，相信孩子的潛能，相信孩子有自己教育自己的能力?，F(xiàn)在的商業(yè)化的蒙氏太花哨了。蒙氏教育實(shí)際上就是一種友善觀望的教育態(tài)度，教育者準(zhǔn)確地說(shuō)是一種觀望者、輔助者、支持者，主體是兒童。真正的其實(shí)蒙氏特別簡(jiǎn)單。

　　S：現(xiàn)在有本很紅的家教書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，你怎么看這個(gè)說(shuō)法？
　　梁：媽媽和老師的作用是不太一樣的。不管孩子是老人帶、保姆帶，還是送幼兒園、上小學(xué)，做了母親之后，你始終都要特別特別清楚：這個(gè)孩子是你的，他跟別人的關(guān)系不大，所以他所有的教育和今后人生的幸福，只能依賴于你。有好保姆、好老師當(dāng)然很重要，他們對(duì)孩子會(huì)有很大幫助，但你真的不能把孩子交到別人手里就不管了。
　　有的媽媽花錢送孩子上早教班后，就像卸包袱一樣：這下好了，可以輕松了，我都花了錢了，他們還不得給我管著……我覺(jué)得有這種想法的媽媽不太負(fù)責(zé)，因?yàn)樗赡軟](méi)想清楚，準(zhǔn)備為孩子承擔(dān)什么樣的責(zé)任，也不太了解媽媽在孩子人生中的作用。生孩子其實(shí)不難，可是養(yǎng)孩子真沒(méi)有偷懶的捷徑。當(dāng)我們決定或者知道自己要為人父母的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)本著努力積極的態(tài)度，耐心陪伴、體諒和幫助孩子，一輩子認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么做好他們的父母。

　　S:做媽媽，你努力的大方向是什么？
　　梁：我做的所有，都是想讓孩子們長(zhǎng)大以后，十幾歲的青春期、二十幾歲長(zhǎng)大成人，甚至以后為人父母，他們都還會(huì)信賴我。作為媽媽，人生現(xiàn)在很重要的目標(biāo)就是，我的孩子們?cè)谒麄冮L(zhǎng)大以后還會(huì)想念我和想回媽媽的家，碰到事情、遇到困難，還會(huì)覺(jué)得“去跟我媽商量，我媽一定會(huì)支持我。”很多家長(zhǎng)會(huì)比較在意孩子的將來(lái)是什么樣子，學(xué)業(yè)有成呀、出人頭地呀，我比較在意的是將來(lái)小孩有樂(lè)觀的人生態(tài)度和我跟孩子們的關(guān)系還會(huì)親密友好。