主持人：紫沫
特邀專家：晏紅
現(xiàn)場嘉賓：子慧媽咪（全職媽咪）王子媽咪（經(jīng)理）
                薇薇媽咪（律師）貝貝媽咪（退休）
時間：4月26日下午3點
地點：星巴克咖啡

主持人：大家好，我是紫沫，歡迎大家來到“父母茶坊”。咱們今天討論的是關(guān)于寶貝咬人的話題。
　　最近，我到一些幼兒園做了調(diào)查，幼兒園老師說，幾乎每學(xué)期都會有一兩個小朋友咬人，雖然咬人的孩子所占比例并不大，但是這種現(xiàn)象很常見，而且會有好幾個寶貝被咬，更關(guān)鍵的是咬人的不良影響很大，會造成小朋友之間和家長之間的矛盾，處理起來比較棘手。所以。幼兒園老師建議我們深度交流這個問題，為家長們提供一些幫助和建議。在座的各位嘉賓，你們遇到過寶貝咬人的事情嗎？

寶貝咬人會帶來哪些不良影響呢？   
　　薇薇媽：我家寶貝從小不咬人，但是上幼兒園的第一天就被人咬了，寶貝嚇得不得了。我找了那個寶貝的家長，這個家長態(tài)度很不好，她說她也沒讓孩子咬人，孩子不懂事，不是故意的。我說，那你得教育孩子別再咬人了，她反問我：“你怎么知道我沒有教育孩子？我怎么教育孩子，用得著你管嗎？”真把我氣得不得了。

　　子慧媽：我的寶貝從小就咬人，她不但咬我，也咬她自己。如果我沒有順從她的意愿，她就咬我，我不讓她咬，她就咬自己的手指頭或者衣服。我準備下學(xué)期把她送幼兒園，很擔心子慧把這個壞毛病帶到幼兒園，會給我添很多麻煩。

　　貝貝媽：貝貝從小就脾氣急，小的時候遇到不滿意的地方就大哭，最近他有幾次不高興的時候，趁人不備咬人的情況，咬過大人，也咬過小朋友，不知道他怎么突然會這樣。

　　王子媽：我家寶貝咬人，但他不是狠狠地咬，是輕輕地咬，這可能與我的行為有關(guān)。我喜歡寶貝細嫩、胖乎乎的皮膚，有時喜歡得牙根癢癢，忍不住輕輕地咬他的小胳膊、小腿肚和小屁屁。寶貝很享受我這樣表達母愛，被我咬得咯咯笑。他也會模仿我的樣子輕輕地咬我。上幼兒園以后，我不知道其他寶貝會不會接受王子這樣表達喜愛之情？

　　薇薇媽：我認為其他小朋友不會接受的。小朋友之間不熟悉，不管咬得狠還是咬得輕，寶貝都害怕別人咬。別說咬人了，即使小朋友之間不小心碰一下，寶貝都會告狀：“媽咪，他打我了”或者“老師，他打我了”。

　　子慧媽：有人說，寶貝小時候咬人是正常的，長大就不咬了。
晏老師：一兩歲的小寶貝長牙的時候，會不自覺地出現(xiàn)咬人現(xiàn)象，別人還可以接受，如果3歲以后的寶貝還經(jīng)常咬人的話就需要特別加強教育了。有的寶貝上學(xué)后還有咬手、咬鉛筆頭的現(xiàn)象，預(yù)示著寶貝可能存在心理健康問題，需要接受專業(yè)的心理咨詢。

　　主持人：我在幼兒園調(diào)查過了，老師、小朋友和家長都不喜歡咬人的寶貝。

　　晏老師：咬人的小朋友通常同伴關(guān)系不好，是不受歡迎的，不但傷害其他寶貝，自己也受到傷害。因為，老師和家長會否定和批評寶貝的咬人行為，家長之間還會勸自己的寶貝躲避或者孤立咬人的小朋友，所以家長需要矯正寶貝咬人的不良習慣。

為何寶貝喜歡咬別人呢？
　　主持人：我看到一份資料說，3歲以下的寶貝，首先學(xué)會用嘴去感覺事物，這是他們了解外部世界的一種方式，而且這個年齡的寶貝咬人并無惡意。因為，他們還不會用語言表達自己的感受，所以常常通過咬人的方式來表達他們的愿望和興奮、激動的情緒。

　　王子媽：我家寶貝就是這樣。其實他很友好，摸小動物的動作輕輕的，也沒打過小朋友，他很喜歡與別人親熱，抱抱別人、拉拉小手，親親其他小朋友的臉蛋，但我發(fā)現(xiàn)確實有的小朋友不接受他的親熱，目前還沒發(fā)生過咬小朋友的事情。

　　晏老師：寶貝咬人，除了長牙發(fā)癢或者吃母乳時體位不舒服以外，絕大部分都是心理因素導(dǎo)致的。他可能用咬人表達任何積極或者消極情緒，而且消極情緒居多。王子是表達喜歡，子慧和貝貝呢？主要是不高興的時候咬人吧。

　　子慧媽：是的。如果她向別的小朋友要玩具，沒得到或者別的小朋友向她要玩具，她不給，她都會動作很快地咬別人。如果她見到我的不熟悉的同事，我讓她叫阿姨好、叔叔好，她不愿意叫，還躲到我的身后，并開始吃手，把她的手拿下來，她就咬衣袖。

　　貝貝媽：貝貝是發(fā)脾氣的時候咬人，是不是因為貝貝的脾氣像他爸爸？他爸爸沒耐心，挺容易發(fā)火的。

　　主持人：大人的性格肯定會影響寶貝的性格。

　　晏老師：不管是大人還是孩子，都有脾氣，但是每個人發(fā)脾氣和調(diào)節(jié)情緒的方式不同，咬人是發(fā)生在寶貝身上常見的方式之一。寶貝通常是在獨處無助或者遇到困難不會解決的時候容易發(fā)生咬人現(xiàn)象，所以，當寶貝不會用語言表達自己，不會與人交往，不會解決問題，被大人訓(xùn)斥、批評或者激惹的時候，是寶貝下意識地選擇咬人行為的主要情形。

怎樣避免寶貝的咬人行為？
　　主持人：既然這樣，有沒有什么辦法預(yù)防寶貝咬人？

　　貝貝媽：貝貝咬人之后，我就警告他：“下次再咬人，爸爸就會打你。”

　　王子媽：他在你面前咬人，你讓爸爸打他，以后貝貝就怕爸爸不怕媽咪了，他會把你的警告當耳旁風。

　　貝貝媽：貝貝確實不怕我。

　　王子媽：你不能在寶貝面前當老好人，應(yīng)該在寶貝面前樹立你的威信，他才會接受你的教育。

　　主持人：薇薇為什么不咬人？你采取什么教育方法了？

　　薇薇媽：我也沒有專門做什么預(yù)防教育，我覺得這與寶貝天生的性格有關(guān)系吧。

　　子慧媽咪：可能是你忘記了吧，她沒有磨過牙嗎？

　　薇薇媽咪：她睡覺的時候磨過牙，但是沒有咬過我，也沒有咬過別人。

　　主持人：晏老師，為什么有的寶貝從來不咬人？

　　晏老師：很多寶貝都沒有養(yǎng)成咬人的不良習慣，這固然與寶貝的體質(zhì)特征有關(guān)，主要是因為寶貝后天的生活環(huán)境比較好，媽咪經(jīng)常與寶貝說話，陪伴寶貝做游戲，積極回應(yīng)寶貝的要求，很少讓寶貝處在無聊和無助的情形，而無聊和無助是寶貝產(chǎn)生不良行為習慣的溫床。所以，媽咪看似沒有對寶貝進行有意識的教育，實際上，好的生活環(huán)境能孕育一切良好的行為習慣。

　　王子媽：這是“無為中的有為”。

　　主持人：對。除了創(chuàng)建良好的生活環(huán)境以外，還有沒有針對性比較強的方法。

　　晏老師：特別注意寶貝的第一次咬人行為。

　　主持人：第一次咬人可能是偶然行為，如果家長不注意教育，接二連三地咬人就成為壞習慣了。

　　晏老師：是這樣的。寶貝第一次咬人可能是牙癢，也可能不是牙癢，但是不管怎樣，媽咪都要嚴肅地對寶貝說：“不可以咬人，媽咪不喜歡。”寶貝能從媽咪的表情中，讀出自己的行為是不被別人接受的。

　　子慧媽：那如果寶貝是因為牙癢呢？

　　晏老師：可以為寶貝提供一些磨牙棒或者磨牙餅，滿足寶貝的生理需要。

　　主持人：寶貝看見其他小朋友咬人，會不會模仿？

　　晏老師：寶貝有可能模仿其他小朋友咬人，薇薇不是已經(jīng)模仿媽咪“輕輕咬人”了嗎？遇到這種情況，媽咪還是要堅定地對寶貝說“不”，并要耐心地對寶貝解釋什么是正確的行為，寶貝可以學(xué)，什么是錯誤的行為，寶貝不可以學(xué)。

　　薇薇媽：寶貝輕輕咬人的目的是表達喜愛和高興，不可以嗎？

　　晏老師：每個家庭、每個寶貝都可能存在個性化的情感表達方式，但是它的適用范圍很窄，出了家門可能就不被理解和接受。家長能夠分清楚在家里可以是一種行為方式，在外面應(yīng)該換另一種行為方式，而寶貝做不到這一點，他還沒有能力根據(jù)場合和環(huán)境調(diào)整自己的行為方式。所以，媽咪還是應(yīng)該培養(yǎng)寶貝適應(yīng)范圍比較廣的行為習慣。

怎樣糾正寶貝愛咬人的懷習慣？
　　主持人：防患于未然固然重要，但是如果“防不勝防”，寶貝已經(jīng)養(yǎng)成了咬人的不良習慣，怎么“亡羊補牢”呢？各位媽咪是怎么做的？

　　子慧媽：我對寶貝說，咬人會吃進細菌，然后生病，生病了要打針，寶貝能夠聽明白了，但這是在咬人之后對他的教育，說不準他下次又在什么時候咬人，咬人的時候，他已經(jīng)完全忘記了我的教育。

　　薇薇媽：講道理太抽象了，他不會真正完全明白。

　　王子媽：耐心點兒，多說幾回就記住了。

　　晏老師：小寶貝還不能掌握細菌、臟的概念，他腦海中的印象也就是臭臭有細菌、便便臟，所以直接講道理的效果不好。講道理不如講故事。

　　主持人：我在幼兒園調(diào)查的時候，采訪過一位媽咪。她說編故事的辦法挺有效的。寶貝咬人后，媽咪立即把他抱走了，然后對他說：“哎呀，寶貝，你怎么咬　那個小朋友了，剛才他上了廁所沒有洗手，他手上的小蟲蟲沒有洗掉，你咬他，蟲蟲跑你嘴里怎么辦？”寶貝當時就嚇哭了，媽咪趕緊勸他：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，媽咪現(xiàn)在幫你把嘴擦干凈，蟲蟲就掉了，以后還咬小朋友嗎？”他搖頭說：“不咬了。”果然，寶貝再也沒咬過人。

　　貝貝媽：瞎編故事教育寶貝的方法正確嗎？是不是給了寶貝錯誤的信息？

　　子慧媽：只要能解決問題就行。

　　晏老師：從理想的角度來說，最好的教育方法是既能解決問題，其本身又很科學(xué)。但是，媽咪常常在情急之下，想不出目的和手段相統(tǒng)一的方法，采取一些諸如嚇唬、忽悠的權(quán)宜之計，是可以理解的。只要不長期使用這些暫時的方法，它們在寶貝持久的發(fā)展過程中的消極影響，就可以忽略不計。

　　貝貝媽：我聽有的家長說，寶貝咬人之后，你就反咬他一口，讓他嘗嘗咬人的滋味不好受，以后就不敢咬人了。我沒有試過這種方法，這樣行嗎？

　　薇薇媽：這種教育方法太粗魯了，咬來咬去的，寶貝還是不明白怎么回事。

　　晏老師：“以其人之道還治其人之身”對于成人是一種有效的懲罰教育方法，但是對3歲前的小寶貝來說不正確，因為寶貝還不具有成人的反思能力，不能正確地理解這種“深刻的教訓(xùn)”，家長反而給寶貝示范了以眼還眼、以牙還牙的報復(fù)行為。

　　子慧媽：如果寶貝咬人，說明她不高興了，然后被她咬的寶貝更不高興了，這時候大人挺尷尬的，是先安慰被咬的寶貝，還是先安慰自己的寶貝？

　　薇薇媽：應(yīng)該先安慰被咬的寶貝，因為她畢竟是被侵犯的人。

　　貝貝媽：其實小朋友在一起，很難區(qū)分是誰先侵犯誰，但是大人常常以為先哭的、哭聲大的寶貝被欺負了。

　　王子媽：沒辦法，這是人之常情啊。

　　晏老師：雖然小朋友之間很難區(qū)分是誰先侵犯誰，但是哪個小朋友解決問題的手段更粗暴，就更應(yīng)該教育他正確的行為方式是什么。所以，雖然有時可能是寶貝先被激怒了，但是家長要堅定地告訴寶貝“不能咬人”，并指導(dǎo)寶貝解決問題的正確方法，只有這樣，寶貝才能明確是非，從根本上改掉咬人的壞毛病。同時，應(yīng)該向被咬的寶貝及其家長真誠地道歉，不要因為寶貝咬人而被同伴及其家長排斥和孤立。

　　主持人：貝貝媽咪說寶貝是因為生氣才咬人的，那么咬人的寶貝的情緒要不要安撫？怎樣安撫？

　　晏老師：接納寶貝的情緒但拒絕寶貝表達情緒的方式。對寶貝說：“媽咪知道你生氣了，你可以請媽咪幫助，但是不可以去咬人。”

　　主持人：這就是說咬人的寶貝和被咬的寶貝，他們的心理和情緒都需要大人的關(guān)懷和教育。嗯，時間不早了，謝謝晏老師的參與！謝謝各位嘉賓的積極討論！但愿本期話題能為讀者朋友們提供借鑒和啟發(fā)，我們下期再見！