大部分的父母都希望教養(yǎng)可以很輕松、希望帶孩子不要太累，可以孩子開心、自己也開心。只要孩子安全，做父母的，其實(shí)不太會(huì)去管孩子喜歡玩什么、喜歡做什么。

　　比如，爸媽帶孩子在公園里玩，當(dāng)時(shí)，爸媽知道孩子在這個(gè)區(qū)域是安全的，就輕輕松松地坐在旁邊的椅子上，享受樹蔭的清涼和孩子的歡笑聲，這時(shí)，多半不太去管孩子是玩蕩秋千、溜滑梯、還是搖搖馬!而孩子也知道，只要在公園里玩，爸媽就會(huì)放手讓自己選擇玩些什么!

　　但問題就出在，很多時(shí)候，父母沒有將這個(gè)孩子玩樂、生活的區(qū)域“劃線”得很好，讓孩子在面對事情、提出要求時(shí)，不懂得拿捏分寸!

　　想象我們的孩子是一匹馬，我們將這匹喜歡在大自然中奔跑、游戲的馬，放進(jìn)一座森林，讓他盡情地在其中奔跑、休憩……

　　有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，這匹馬兒跨過了森林區(qū)域，在別人的土地上奔跑、玩耍。這時(shí)，我們開始擔(dān)心，鄰人會(huì)不會(huì)因?yàn)榕伦约旱淖魑锸艿狡茐?，而拿出槍來對付我們?nèi)绱藧圩o(hù)的馬兒!于是，我們抓來馬兒，拍拍他的頭，指指自己的森林，要他回去。然而，他不理會(huì)我們的提醒，一樣直沖而去……

　　于是，我們不忍心地拿出鞭子，雖然百般不愿意，但是為了馬兒好，還是抽了一下鞭子，希望這樣可以阻止他行動(dòng)。馬兒痛苦地發(fā)出嘶嘶的叫聲，不敢置信地瞪大了眼睛!

　　然而，事情沒有改變，馬兒依舊狂奔亂闖……為此，我們?nèi)ベI了柵欄，將自己的森林區(qū)域圍起來，希望這樣可以阻止馬兒越界。這下，原本自在奔放的馬兒，看了看柵欄，開始用腳踢它、用頭頂它，用盡各種方式破壞這個(gè)絆住他自由的柵欄。

　　于是，我們將柵欄架得更高，甚至慢慢地捆上鐵絲，最后，我們甚至在鐵絲上通電，用盡一切方法，為的，就是阻止馬兒越界的行為。然而，馬兒不懂的是，原本大大的區(qū)域，為什么突然之間變小了!原本可以自由來去的自己，為什么現(xiàn)在變得如此不自由!問題出在哪里?問題出在這個(gè)主人，一開始就將訓(xùn)練區(qū)域的順序搞錯(cuò)了!

　　面對孩子時(shí)也一樣，很多時(shí)候，父母沒有將區(qū)域“劃線”好，一開始給予孩子無拘無束、自由自在的空間，慢慢地，父母發(fā)現(xiàn)孩子做了不當(dāng)?shù)男袨?，于是開始限制他、給予口頭警告、威脅、處罰，最后換來的，是自己的怒氣和孩子的不諒解。

　　如果我們一開始，就“劃線”清楚;劃出一個(gè)父母、孩子都可以接受的區(qū)域，并在區(qū)域內(nèi)制定規(guī)范，讓孩子知道可以在這樣的區(qū)域里自在地玩耍，只要遵照之前一起訂定的規(guī)范，就可以很安全、很快樂地玩耍，當(dāng)然，也不會(huì)惹爸爸媽媽生氣!