不少家長在孩子上幼兒園時就開始滲透孩子上小學的準備工作。一些簡單的做法是：

  孩子認識了一些漢字后，家長有意無意地把一些書擺在孩子面前，津津有味地讀，甚至讀得哈哈大笑，孩子一看，卻發(fā)現(xiàn)有好多的字是自己不認識的，根本不知道書里說的是什么，這時家長告訴孩子：“這些書真的很有趣，爸爸看得都入迷了，小寶貝別著急，你上小學后，老師會教給你的。”越說不急他越急，甚至讓家長給他念。這時家長就要注意了，你拿書的時候隨便拿本什么書都可以，但給孩子念的時候一定要說他聽得懂的，感興趣的，也就是說，你念的內(nèi)容和書的內(nèi)容也許完全不同，所以說，一定要選擇恰當?shù)臅蛘邷蕚浜媒o孩子念的內(nèi)容。比如，你拿的是《史記》原本，但給孩子念的起碼應(yīng)該是白話文；你拿的是《微積分》，孩子可能對那些公式計算有一種直觀上的興趣，但他只是對那些彎彎曲曲的線條好奇，你說給他聽的內(nèi)容也許是趣味數(shù)學題。需要注意的一點是，這么做必須是滲透性的，最好不要一本正經(jīng)地對孩子說，你還有很多不懂的知識，比如說什么。

  孩子學會唱歌以后，家長可以引導(dǎo)他：“你知道怎么把字變成好聽的歌嗎？”當孩子表現(xiàn)出一定的興趣后，可以讓他知道小學語文老師教的東西會幫他實現(xiàn)這個夢想。

  在這個方面，帶孩子去少年宮和科學館是個很好的主意。

  其他方面的轉(zhuǎn)變也是如此，家長可以帶孩子去參觀一下小學生戴著紅領(lǐng)巾排成整齊的隊列在做操、升旗，參觀小學生更為豐富的課余生活，讓孩子產(chǎn)生一種向往。他會想著：我將來站隊比他們站得更整齊，我將來升旗要把旗子升得更高。

  家長們可以在與孩子聊天的時候，回顧一下自己上小學時的一些趣事，在講述的過程當中穿插小學階段與幼兒園的不同之處，讓孩子在有意無意之間有一點心理準備。但是千萬不要很嚴肅地對孩子說：“小學比幼兒園的要求要嚴格得多，競爭也激烈得多了，你有很多知識要學，不可以再像以前那樣貪玩了。”小孩子哪里懂得要求嚴格競爭激烈對自己有什么意義，這些話只能讓他對即將開始的學習說“不”。

  有位家長在孩子即將進入小學時，與孩子做游戲，其中一個是“數(shù)豆豆”：把豆子擺成幾行幾列，然后與孩子比看誰數(shù)得快。孩子總是輸，這時家長說：“媽媽小時候數(shù)豆子比你還慢，與小朋友比賽經(jīng)常輸，后來一位小學老師教了媽媽一個神奇的口訣，媽媽就能很快地數(shù)出來了。你將來學了這個以后啊一定比媽媽數(shù)得還快。”孩子從此以后時時記著要學這個神奇口訣，學數(shù)學的時候特別用功。

  興趣是最好的老師，在開學前培養(yǎng)孩子的學習興趣，能為孩子注入充分的學習動力，非常有助于孩子下一階段的學習。家長們還應(yīng)該注意，這樣的工作不是在某個時間段里集中可以完成的，比如，小學三年級以前和三年級以后的情況就有比較大的差別，所以這個工作要持續(xù)進行。

  這個工作在初中和高中時做起來就比較難一些，因為孩子們已經(jīng)不再像小學時那么好奇，很容易跟著家長的思路走。這使得許多家長大傷腦筋，最終只能大談考高中考大學的重要性，這反過來又可能增加孩子對學習的抗拒心理。所以我想就此強調(diào)，培養(yǎng)對學習的興趣，一定要從娃娃抓起，常抓不懈。這個工作越靠后，難度越大。

  其實難做不意味著沒法做，比如，在孩子即將進入中學前，可以讓孩子接觸一些比較復(fù)雜的物理和化學現(xiàn)象，當他們感興趣時，用簡單的介紹說明其中的奧妙，然后適當?shù)攸c一下，他們在中學里會學到更多奇妙的東西。

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