音樂智能（Musical Intelligence）：指對節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。當中包括察覺、辨別、表達、欣賞和創(chuàng)作的能力。最具音樂智能的代表人物：莫扎特、邁克爾·杰克遜。

　　開發(fā)孩子的音樂智能，應該越早越好，但“早”并不是說一開始就非要孩子學彈琴、學聲樂什么的。因為音樂智能的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的，相比之下給孩子創(chuàng)造一個音樂的環(huán)境更重要。

　　妊娠期：

　　是開發(fā)寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學院名譽教授多拉德·謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續(xù)了14年，最后得出結論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學習也更好，所以及時對寶寶進行音樂胎教對以后寶寶在音樂方面的認知力發(fā)展有顯著的影響。

　　0～2歲：

　　這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣。

　　有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發(fā)呢！

　　2～3歲：

　　這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤挥勺灾鞯仉S著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

　　同時，你還要注意寶寶是不是可以準確地跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞。

　　3～4歲：

　　可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節(jié)奏、旋律、音準以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

　　總之，對于4歲以下的幼兒來說，最好還是讓他們玩一些有關音樂的游戲。當孩子在玩游戲的時候，也可以放一些輕柔背景音樂，這不僅會讓孩子玩得更專注，更有在不知不覺間優(yōu)化孩子的節(jié)奏感。

　　4～6歲：

　　這個階段是開發(fā)孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現(xiàn)在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學習樂器，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。

　　例如學彈鋼琴，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大后再開始學習的人更具造詣，因為這段時期是學習鋼琴的黃金時期，錯過了實在太可惜。

　　或許并不一定每一位學音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但作為父母也不應該放棄對孩子進行音樂方面的培養(yǎng)，因為一個從小就喜歡音樂，接受過音樂培養(yǎng)的孩子，長大必然熱愛生活。

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