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痛經(jīng)不一定要死扛或者吃藥

婦女經(jīng)期或行經(jīng)前后，出現(xiàn)周期性的小腹疼痛，稱為痛經(jīng)。痛經(jīng)可分為原發(fā)性痛經(jīng)和繼發(fā)性痛經(jīng)兩種。原發(fā)性痛經(jīng)可因精神緊張，恐懼，抑邦，情緒不穩(wěn)定或子宮頸管狹窄，子宮發(fā)育不全，子宮位置欠佳等引起；繼發(fā)性痛經(jīng)多伴隨一些婦科疾病，如盆腔感染，宮頸粘連，或子宮內(nèi)膜異位癥，子宮內(nèi)膜息肉等。疼痛多位于下腹部，也可遍及全腹或痛引腰骰，常為陣發(fā)性絞痛。可伴有惡心、嘔吐、尿頻、便秘、腹瀉等，嚴(yán)重者面色蒼白，泠汗淋漓，手足厥冷，甚至昏厥、虛脫等。

標(biāo)簽：月經(jīng)調(diào)理，類別：營養(yǎng)保健
通過游戲訓(xùn)練寶寶的空間概念

準(zhǔn)備一個(gè)玩具架、許多玩具。家長(zhǎng)對(duì)寶寶說：“今天我們給玩具找家?！卑褜殞氼I(lǐng)到玩具架前對(duì)寶寶說：“把小貓放在玩具架的上面。”“洋娃娃放在里面’，“小汽車放在下面”，等等。讓寶寶反復(fù)擺放，達(dá)到正確掌握各方位的目的。玩具放好后，家長(zhǎng)再問寶寶：“××在哪?”讓寶寶回答：“××在玩具架后面”。使寶寶在反復(fù)練習(xí)中認(rèn)識(shí)上下、前、后和里、外等方位。

標(biāo)簽：早期開發(fā)，類別：智力游戲
前額部的4種保健推拿法

夫妻間在閑暇時(shí)相互幫忙，推拿按摩，不僅對(duì)身體有好處，同時(shí)也可以加強(qiáng)雙方的交流，促進(jìn)夫妻感情哦。很簡(jiǎn)單的4招，感冒發(fā)熱頭痛不用煩了。

標(biāo)簽：兩性保健，類別：夫妻關(guān)系
視力受損者的學(xué)習(xí)成績(jī)與社交能力

視力受損者的情況千差萬別，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是無可非議的。而且，盡管他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的發(fā)展上存在困難，但卻可以在其他某些方面顯示出能力。

標(biāo)簽：心理健康，類別：學(xué)習(xí)心理
怎樣過上有所作為的生活

一般情況下，我們很少因憂慮而精神崩潰，因?yàn)槲覀儧]有時(shí)間去憂慮。心理學(xué)最基本的定理之一就是：不論這個(gè)人多么聰明，人類的思維都不可能在同一時(shí)間想一件以上的事情。讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：假定你現(xiàn)在靠坐在椅子上，閉起兩眼，試著在同一個(gè)時(shí)間去想學(xué)生郊游和明早去圖書館還書。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你只能輪流地想其中的一件事，而不能同時(shí)想兩件事。

標(biāo)簽：寶寶成長(zhǎng)，類別：情緒發(fā)展
學(xué)齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育

因言語或語言失調(diào)而需要接受干預(yù)的學(xué)齡前兒童一般都患有多種殘疾，而且殘疾情況往往十分嚴(yán)重。語言與認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展密切相關(guān)，因此，智力受損會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)展受阻。言語有賴于神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，所以，神經(jīng)或運(yùn)動(dòng)機(jī)能的任何問題都有可能損害說話的能力。學(xué)齡前兒童只有在掌握語言之后才能開始與人正常交往，而語言受損兒童的社交學(xué)習(xí)條件往往十分不利。

標(biāo)簽：語言開發(fā)，類別：語言溝通
腦出血的對(duì)癥食療及飲食宜忌

腦出血一般起病較急，發(fā)病時(shí)間在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)，往往是由于患者情緒激動(dòng)、費(fèi)勁用力時(shí)突然發(fā)病，表現(xiàn)為失語、偏癱，半數(shù)以上患者伴有頭痛、嘔吐，重者意識(shí)不清。腦出血主要發(fā)病原因是長(zhǎng)期高血壓、動(dòng)脈硬化。絕大多數(shù)患者發(fā)病時(shí)血壓明顯升高，導(dǎo)致血管破裂，引起腦出血。本病多發(fā)生于中老年人，以40～70歲為最主要的發(fā)病年齡。

標(biāo)簽：食療，類別：營養(yǎng)元素
如何訓(xùn)練寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

準(zhǔn)備幾個(gè)小盒子，顏色不一，有紅、黃、綠、白、黑等各色盒子，再剪一些各色圖形。家長(zhǎng)把盒子放在桌子上，對(duì)寶寶說：“這是紅色的盒子，這是黃色的盒子……”讓幼兒先復(fù)習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。然后拿來各色圖形對(duì)寶寶說：“這里有各種顏色的圖形，現(xiàn)在寶寶把同種顏色的圖形放在相同顏色的盒子里。\\\"寶寶放完圖形后，家長(zhǎng)檢查各個(gè)盒子，看寶寶放得是否正確，如果不對(duì)，讓寶寶把這個(gè)圖形拿出，重新再放。游戲可反復(fù)練習(xí)。

標(biāo)簽：智力開發(fā)，類別：智力游戲
人體攝入微量元素是否越多越好

我們經(jīng)常會(huì)在想，既然我身體里缺少這個(gè)缺少那個(gè)，那我干脆就多補(bǔ)點(diǎn)，多多益善嘛。殊不知任何東西的獲取都是要堅(jiān)持一個(gè)度的，不能過分?jǐn)z取，也不能不取。就拿人體所需的微量的元素來說吧，也是要堅(jiān)持一個(gè)度的，不能呢個(gè)認(rèn)為攝取的元素越多越好。

標(biāo)簽：飲食營養(yǎng)，類別：營養(yǎng)元素
通過擺圖形幫助孩子認(rèn)識(shí)圖形

用硬紙剪成若干圖形，涂上顏色。媽媽把這些圖形拿給寶寶。媽媽先示范擺幾個(gè)圖形，引起寶寶的興趣，并且問：“這是什么?”寶寶回答后讓寶寶自己模仿著擺，家長(zhǎng)不要用語言指導(dǎo)，寶寶第一次擺弄出現(xiàn)問題后，家長(zhǎng)再用語言指導(dǎo)，幫助寶寶完成。

標(biāo)簽：智力開發(fā)，類別：智力游戲

標(biāo)簽大雜燴