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年幼寶寶的社會(huì)情感發(fā)展

孩子的發(fā)展和成熟程度不同，但是他們的情感和社交發(fā)展都是在可預(yù)測(cè)的范圍內(nèi)。通過(guò)對(duì)這些階段的研究和了解，會(huì)讓父母了解孩子的什么行為屬不屬于于正常范圍，更好地教育他們。

標(biāo)簽：幼兒教育 - 親子教育 - 早期教育 - 情感發(fā)育，類(lèi)別：情感發(fā)育
3-4歲兒童教養(yǎng)　如何讓他學(xué)會(huì)愛(ài)

對(duì)只有3歲的孩子而言，學(xué)習(xí)這件事確實(shí)是很殘酷的，不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，能早些體味人生中的無(wú)奈，對(duì)小孩的成長(zhǎng)也許有所助益，否則等他長(zhǎng)大之后，這份獨(dú)占的愛(ài)才突然被瓜分，他將嘗到情與理無(wú)法調(diào)和的悲哀，而深受打擊。始終讓幼兒認(rèn)為一切的愛(ài)都集于自己一身，那對(duì)他而言，才是一種莫大的悲哀。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：情感發(fā)育
小學(xué)兒童情感的教育與培養(yǎng)

如何對(duì)小學(xué)兒童的情感進(jìn)行教育與培養(yǎng)？1．加強(qiáng)正面教育，樹(shù)立優(yōu)良作風(fēng)。人的情感是伴隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)生發(fā)展的。分清是非，是辨別美丑的前提。經(jīng)常的、耐心的正面教育，會(huì)使兒童逐漸學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)客觀世界，從而發(fā)展積極的情感，抑制消極的情感。例如，兒童只有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮偉大，明白了勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，才能激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，克服因體力消耗造成怕苦、怕累，好逸惡勞的情感。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：情感發(fā)育
幼兒的情感與意志發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)前兒童的情感是不穩(wěn)定的，有意性很差，穩(wěn)定的有意地控制自己情感的能力剛剛開(kāi)始發(fā)展。學(xué)前初期兒童的情感很強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、易變易沖動(dòng)，常常表現(xiàn)為喜怒哀樂(lè)無(wú)常。三歲孩子的玩具被別人拿走了，他可以馬上哭起來(lái)，甚至還要躺在地上打滾。但是媽媽拿糖來(lái)，說(shuō)聲“乖乖快起來(lái)吃糖”，他可以馬上破涕為笑。四、五歲的兒童可以控制一些情感，如打針時(shí)可以忍痛不哭。六、七歲的兒童可以控制一些情感的外部表現(xiàn)，如自己跌倒了可以不叫。不隨便哭鬧和發(fā)脾氣了。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：幼兒心理
孩子的情感和個(gè)性

在這4個(gè)月期間，孩子看上去像兩個(gè)性格完全不同的兒童。第一個(gè)坦率、可愛(ài)，而且和你相處得非常好；第二個(gè)緊張、執(zhí)著，而且在不熟悉的環(huán)境和人面前容易害怕。有些人會(huì)告訴你孩子可能因?yàn)槟愕摹澳鐞?ài)”而感到恐懼或害羞，但不要相信他們的話(huà)。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：8-12月
孩子開(kāi)始介入家庭生活

在孩子滿(mǎn)4個(gè)月時(shí)，喂奶、沐浴和睡覺(jué)時(shí)間等方面可能已經(jīng)形成規(guī)律。這個(gè)規(guī)律有助于你在安排自己的時(shí)間與活動(dòng)時(shí)確保孩子的安全。然而，時(shí)間應(yīng)該靈活，可以穿插一些臨時(shí)安排的令人愉快的事情.

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：4-8月
孩子的情感和個(gè)性

在4～7個(gè)月之間，孩子的個(gè)性會(huì)經(jīng)歷很大的變化。本階段開(kāi)始時(shí)，他似乎相當(dāng)被動(dòng)，沉溺于得到足夠的食物、睡眠和關(guān)愛(ài)。但當(dāng)他學(xué)會(huì)坐起、使用手和移動(dòng)時(shí)，他可能更加確信，而且日益關(guān)心外面的世界。他渴望接觸和觸摸他看到的任何東西，而且如果他自己沒(méi)法得到，就會(huì)通過(guò)喊叫、摔距離他最近的東西等方式要求你幫助他。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：4-8月
孩子的情感發(fā)育

像3歲的孩子一樣，4歲孩子的幻覺(jué)生活仍然非常主動(dòng)。然而，現(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分幻覺(jué)與真實(shí)，他可能會(huì)經(jīng)常處于幻覺(jué)與真實(shí)之間，但不會(huì)經(jīng)�；煜�。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：4-5歲
孩子的情感發(fā)育

3歲孩子的主動(dòng)幻覺(jué)生活會(huì)幫助他探索并理解關(guān)愛(ài)和對(duì)獨(dú)立的渴望、抗議以及恐懼等許多復(fù)雜的情感。他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無(wú)生命的物體賦予生命特性和情感，例如樹(shù)木、鐘表、卡車(chē)和月亮。例如如果你問(wèn)他為什么月亮在夜間出來(lái)，他可能會(huì)說(shuō)“它為了和我說(shuō)晚安。”

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：3-4歲
孩子的情感發(fā)育

和2歲的孩子一起玩耍非常困難。有時(shí)他愉快而友善，有時(shí)他會(huì)煩躁與惱火，而這些又通常沒(méi)有明顯的原因。然而，這種脾氣變化是成長(zhǎng)的一部分，在孩子嘗試控制自己的行動(dòng)、沖動(dòng)、感情和身體時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這種情感變化的征象。

標(biāo)簽：情感發(fā)育，類(lèi)別：2-3歲

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