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制訂學習計劃的條件和規(guī)則
計劃，是人們?yōu)榱送瓿赡撤N任務，達到某種目標而制定的行動策略和行動綱領，具有理論和指導思想的性質與特征。因此，真正科學有效的計劃，必須建立在對任務、活動所涉及的原理、規(guī)律以及相關信息、數據的深刻把握上，必須是既迎合目標要求又符合現實條件的。
標簽：學習方法，類別：家庭教育
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合理安排時間提高學習效率
學習很重要，休息也很重要，唯有合理安排時間才能發(fā)揮出最佳水平！那么要如何合理安排自己的學習和休息呢？
標簽：學習方法，類別：家庭教育
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要想英語學得好掌握方法很重要
有人認為小學階段英語學習要培養(yǎng)興趣，但是對英語來說，什么都看不懂，什么都聽不懂又談何興趣呢？所以，學習英語，其興趣是建立在“懂”的基礎上，如果什么都看不懂，什么都聽不懂，孩子必然興趣全失，考試成績自然不理想。
標簽：學習方法，類別：家庭教育
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學習方法解析的四個要素
原則，指學習者在學習的過程中應遵守的規(guī)則和要求，其表現形式是，要怎樣，應該或必須怎樣。例如，要想取得好的學習成效，必須注意集中，不能三心二意；必須有恒心和耐力，不能五分鐘熱度；必須踏踏實實，不能好高騖遠；必須循序漸進，不能貪多圖快；以及應該有決心和信念，應該遇難而上、全力以赴，應該在嚴格的計劃指導下去學習等等。
標簽：學習方法，類別：家庭教育
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高三學生學習的若干誤區(qū)
又一年的高考結束了，即將又有一批準高三的學生走入沖刺階段，對于最后一年的復習要掌握科學的學習方法，避免走入誤區(qū)：
標簽：學習方法，類別：家庭教育
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學習方法與技能的學習
有關學習方法和學習技能的學習不同于一般的知識學習，首先需要在認知和理解上過關，掌握其功能作用及其操作要領，然后才進入具體的使用與應用階段。任何一個新方法，即使在認知上已經過關，但在實際應用上，仍然需要一個過程。
標簽：學習方法，類別：智能發(fā)育
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興趣決定于主觀還是客觀
興趣來自于事物本身的特點，還是來自于主體的需要？究竟是認識的對象激發(fā)了認識主體的認識興趣？還是認識主體選擇了認識對象？過去我們往往認為當然是事物本身有趣，才引起我們注意，因此興趣當然不決定于主觀而是決定于客觀。
標簽：學習方法，類別：智能發(fā)育
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高效能學習沒有形成的外部原因
心理學自身的水平和局限性是導致這種局面最根本的原因。雖然心理學已經有了一百多年的歷史，雖然人們對學習與認知的內部機制已經有了相當的了解，但是心理學直到今天仍然處在各理論流派紛爭割據的局面，仍然沒有形成一個能夠有效地協調和平息各流派的理論紛爭，被大家廣泛認同的像牛頓力學那樣的大一統(tǒng)理論。
標簽：學習方法，類別：智能發(fā)育
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對優(yōu)秀的學習方法的認知
人們對智力潛能開發(fā)的前景普遍感到十分的渺茫和遙遠，對學習方法的有效性也持懷疑態(tài)度，尤其是在目前的局面下，人們自身大都沒有嘗到過學習方法給自己帶來的好處，也沒有見過身邊有什么人通過學習和使用某一學習方法而大幅度提高了自己的學習成績。
標簽：學習方法，類別：智能發(fā)育
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科學高效的學習方法和策略
我們不難發(fā)現，不論我們是否專門地進行過學習方法的學習，在學習中是否有意識地使用某些學習方法，實際的學習活動也必然是以特定的方式、方法來操作的，體現為特定的活動模式和行為軌跡，至于說，這些方式方法是否是好方法，是否科學合理則是另一回事。
標簽：學習方法，類別：作息規(guī)律
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