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廚房是寶寶最好的學(xué)習(xí)場所

做飯的廚房與孩子們一起就餐的餐桌是最好的學(xué)習(xí)場所。就一道菜而展開的對話是無窮無盡的。就一道便宜的西芹，我們會在放下碗筷之前進(jìn)行無盡的對話。比方說我們吃的是根還是葉？吃這個會有什么好處？它的成分是什么？是在哪里生長的等這樣的話題。

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讓孩子在日常生活中了解數(shù)學(xué)概念

很多小學(xué)生都把數(shù)學(xué)排在最難學(xué)科目的第一位，也有很多老師認(rèn)為最難教的科目是數(shù)學(xué)。不論學(xué)習(xí)什么科目了解概念都很重要，數(shù)學(xué)尤其如此。數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，是在每個年級反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中一點點增加難度的，所以如果一開始就不能很好地掌握概念，年級越高就會覺得越難。

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環(huán)境會讓孩子的思維受到一定限制

物理學(xué)家奧利弗·薩克斯在他寫的書中寫到兩個聰明的孩子，一個叫約瑟夫，一個叫夏洛特，他們兩個都是先天性耳聾，但他們的經(jīng)歷由于關(guān)閉語言窗口的不同而差異非常大。

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大腦是我們生存發(fā)展的基礎(chǔ)

還記得我在前言中提到的性能圖嗎？大腦進(jìn)化成如此，似乎旨在持續(xù)的運(yùn)動中、在不穩(wěn)定的室外環(huán)境下解決與人類生存相關(guān)的種種問題。大腦的生存策略就是幫助人類活得足夠長久，以便把基因傳給下一代。這就對了：這-切都?xì)w結(jié)為“性”。生態(tài)系統(tǒng)是殘酷的，摧毀一個生命和扶持一個生命同樣輕松。據(jù)科學(xué)家估計，曾經(jīng)在地球上存在的99.99%的物種今天都已經(jīng)滅絕了。我們的身體，包括大腦，抓住了任何能夠幫助人類生存下來的遺傳適應(yīng)。這不僅為所有的大腦定律奠定了基礎(chǔ)，它也說明了我們?nèi)祟愂侨绾握鞣澜绲摹?/p>
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微觀研究是研究工作的重心和基礎(chǔ)

微觀研究要選擇好微觀課題，要仔細(xì)推敲有關(guān)的主要文獻(xiàn)、實物和實驗，要有長期嘗試、長期探索的精神，并把探索結(jié)果不斷著成文章發(fā)表，公之于眾。

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成功是加法而不是減法

讓大腦變得活躍的方法有很多，最重要的是要用儲存能量的活動來產(chǎn)生魅力。要是想積累大量的肌肉魅力，你就要讓身體保持活躍的狀態(tài)，儲存肌肉能量。要是想積累大量的頭腦魅力，你就要讓大腦保持活躍的狀態(tài)，儲存大腦能量。這些法則在那些成功人士身上得到了反復(fù)的印證。無論男人還是女人，都應(yīng)該積極從事這兩種類型的活動。

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幼兒學(xué)數(shù)字也可以不那么抽象

在現(xiàn)實生活中，在教這些幼兒園階段的孩子做算術(shù)題時，大多數(shù)的媽媽都會推薦孩子用掰手指、數(shù)水果、畫小豎杠等類似的方法。但我一直不提倡媽媽們這樣做。

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教育學(xué)家們怎么看估算

腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人類的計算機(jī)能至少包括兩個不同的方面，一個方面是精確的計算，例如，2+6=8，8是一個精確的計算結(jié)果，這就是一個精確的計算過程；另一個方面是粗略的計算，例如，如果有人問你從家走到超市需要多少分鐘，你絕不會給出一個十分準(zhǔn)確的數(shù)字，但卻可以估計出一個大致的時間范圍，這就是估算。

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數(shù)學(xué)是邏輯智能型兒童的強(qiáng)項

數(shù)學(xué)方面的成就也和其他智能相關(guān)。舉個例子，詞匯智能的優(yōu)勢對理解問題的闡述很有必要，圖形智能的優(yōu)勢有助于孩子們對圖形和幾何的學(xué)習(xí)。由于這些原因，我不贊成孩子們有這樣的想法和說法：“我的數(shù)學(xué)不是很好�！庇捎谑軐W(xué)習(xí)方式和注意力的影響，他們會覺得記住數(shù)學(xué)事例并不是很容易，但這不意味著他們沒有邏輯智能上的優(yōu)勢，只是他們可能需要發(fā)展這方面的能力。下個學(xué)期或是下周，由于自己其他智能的配合或數(shù)學(xué)類型改變的原因，他們或許覺得數(shù)學(xué)變得簡單了。

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思維的批判性有哪些表現(xiàn)

思維的靈敏性：即一介人思維迅速而靈活的特點。也就是說思維活躍，能夠見機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變。這一特點以思維的廣度、深度、獨立性和批判性為基礎(chǔ)，是這些特點的集中體現(xiàn)。具有這一特點的人常被別人評論為“腦子快”“有靈氣兒”。

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