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媽咪必看：1.25歲大孩子的發(fā)育特點

在長大過程中，寶寶會有各種能力的發(fā)展。本文將介紹15個月時孩子語言和認知發(fā)展的情況，媽媽們可以仔細卡看，并且根據(jù)相應(yīng)情況，來選擇合適護理方式。

標(biāo)簽：動手能力 - 孩子 - 語言能力 - 認識能力，類別：智力開發(fā)
家長別忽視培養(yǎng)孩子動手能力很重要

學(xué)齡前兒童的動手能力如何？下面我們將根據(jù)三歲的孩童以及五歲孩童的動手能力分別作了詳細的介紹。同時針對這兩個年齡段的孩童，又給新手父母分別列舉了培養(yǎng)孩子動手能力的各種活動。詳細情況請看下文。

標(biāo)簽：寶寶 - 動手能力，類別：手眼協(xié)調(diào)
91周寶寶簡單工具不在話下

很多父母都會為寶寶包辦一切，這是不難理解的，但是，你必須要懂得，孩子們會慢慢的長大，有一些事情孩子們或許是可以自己做的。在孩子們九十一周大的時候，他們的大腦已經(jīng)有了一定的發(fā)育了，通過日常的觀察，孩子們其實已經(jīng)會使用一些工具了。

標(biāo)簽：動手能力 - 寶寶 - 早期教育，類別：手眼協(xié)調(diào)
取糖果可以鍛煉寶寶的動手能力

找?guī)最w寶寶喜歡吃的糖果（選擇圓形的），每顆糖分別用棉線系好．再依次放進細口瓶（飲料瓶中）．瓶口以能進出一顆糖果為易，棉線的一頭留在瓶子外面。

標(biāo)簽：動手能力，類別：手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練嬰兒雙手的觸摸抓握能力

動作發(fā)展時嬰兒智能發(fā)育的重要標(biāo)志，特別時手動作的發(fā)展，使嬰兒認識事物的某些特征。開始嬰兒手的動作只時將手放進口內(nèi)吸吮，以后能將手放在眼前細行，到3～4個月時，就能將雙手捏在一起放在眼前玩，但此時嬰兒手還不能張開，家長要有意識地訓(xùn)練練其觸摸和抓捏，方法有許多，一般可采用以下幾種方法：

標(biāo)簽：動手能力，類別：手眼協(xié)調(diào)
玩筆、紙—鍛煉小兒手指的精細動作

大人還可用紙和孩子一道玩折紙的游戲。可給孩子準備幾張20厘米左右的方形彩紙，然后讓小兒注意觀看大人折紙的動作，接著大人應(yīng)邊折邊講解每一個動作，依次折出皮球、小兔、飛機等形象。每折一物可讓小兒猜猜折的是什么，折好后可布置在房間里

標(biāo)簽：動手能力，類別：智力開發(fā)
怎樣培養(yǎng)孩子的動手能力

在培養(yǎng)兒童動手能力過程中，發(fā)展到一階段會停滯不前，這是一般練習(xí)中都有的，心理學(xué)上叫“高原期”，在這個階段，家長鼓勵孩子不要放棄，繼續(xù)練習(xí)，達到一定階段，會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，就是我們常說的“熟能生巧”。

標(biāo)簽：動手能力 - 早期教育，類別：手眼協(xié)調(diào)
選擇觸摸和抓握玩具

新生兒的手是呈拇指在手心的握拳狀，他還不會抓住玩具,手的動作也只是將手放進嘴里吸吮，以后就是將手放在眼前細看，到3個月時可將兩手握在一起放在眼前玩。此時手還不能主動張開,但家長也要有意識地放一些帶有細柄的玩具在他手中，如花鈴棒、撥浪鼓、塑料捏響玩具等。

標(biāo)簽：動手能力 - 運動，類別：手眼協(xié)調(diào)
手的操作對幼兒心理發(fā)展的意義

幼兒通過手的操作，能進一、步認識同一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準備條件；在日常生活中，應(yīng)及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機會。幼兒表示愿意自己動手做的事，成人應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動手代替幼兒去做。

標(biāo)簽：動手能力，類別：行為語言
折疊之中練就寶寶巧手

折紙是我國從古至今的一個傳統(tǒng)游戲，在折折疊疊的過程中總是能表現(xiàn)不同的變化和獨特的藝術(shù)來。折紙還可以使幼兒認識幾何形體，辨別紙的方位，懂得什么是邊？什么是角？以什么為中心？以及上下左右反正等術(shù)語。折紙不僅可以提高幼兒的觀察力、理解能力、靈活了手指的動作、發(fā)展了幼兒的目測能力。

標(biāo)簽：空間感 - 動手能力，類別：發(fā)現(xiàn)特長

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