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如何評(píng)價(jià)兒童的交際能力？

國(guó)內(nèi)外的兒童教育家十分重視培養(yǎng)孩子的交際能力，因?yàn)橐粋€(gè)人交際能力的好壞，�？捎绊懫淙蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作和生活的質(zhì)量。

標(biāo)簽：交往 - 評(píng)價(jià)，類別：個(gè)性品質(zhì)
孩子愛頂嘴怎么辦？

孩子長(zhǎng)到三四歲時(shí)，其獨(dú)立欲望明顯增強(qiáng)。他們開始意識(shí)到自己的存在，不愿處處被人壓制，不滿足于模仿成人，要求獨(dú)立思考，獨(dú)立行動(dòng)。而這時(shí)父母對(duì)孩子照顧過多，干涉過多，就會(huì)使他們特別反感。其突出表現(xiàn)是不聽指揮，自行其事，經(jīng)常跟父母頂嘴，令父母頭疼。孩子愛頂嘴，怎么辦?

標(biāo)簽：交往 - 性格，類別：個(gè)性品質(zhì)
孩子隨便拿別人的東西怎么辦？

孩子在與其他小朋友的交往中，把不屬于自己的東西帶回家，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)呢？

標(biāo)簽：交往，類別：個(gè)性品質(zhì)
打人：兒童交流的特殊方式

兒童無論在生理或心理上都是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期。該時(shí)期的孩子可塑性大，有其自身的特殊性。對(duì)孩子的一些行為，不能用成年人的眼光或就事論事的態(tài)度妄加斷論。

標(biāo)簽：交往 - 打人，類別：行為習(xí)慣
寶寶和別人發(fā)生矛盾了

孩子上幼兒園和小朋友鬧意見是常有的事，不管是欺負(fù)別人或者被別人欺負(fù)，都是我們父母不喜歡見到或聽到的事情，但是父母也不用過分著急，而是要妥善分析、處理。

標(biāo)簽：交往，類別：行為習(xí)慣
改造欺軟怕硬的寶寶

有些寶寶在與小朋友們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，總是懼怕比他大的或厲害的孩子，什么事遇到他們就得禮讓三先或退避三舍，連自己的玩具被搶走了也不敢吭聲，更沒勇氣要回來，可憐地站在一邊看別人玩。但在比他小一點(diǎn)的弟弟妹妹面前，那就像山上無老虎猴子稱霸王，什么都得聽他的，什么事都是他優(yōu)先，還把他們的玩具搶過來玩，蠻不講理，盛氣凌人。

標(biāo)簽：交往 - 異常，類別：行為習(xí)慣
你在培養(yǎng)受氣包和打架大王嗎？

每逢周末，假設(shè)，你把孩子送往游泳館學(xué)游泳。最近的一個(gè)周末，你去到上課地點(diǎn)預(yù)備接回孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一位滿臉歉意的工作人員，正努力安慰著你那已經(jīng)哭成淚人的孩子。追問之下，你才知道原來這位工作人員因一時(shí)疏忽，在游泳課結(jié)束后，將你的孩子鎖在更衣室內(nèi)，10多分鐘后才發(fā)現(xiàn)，令孩子飽受虛驚。

標(biāo)簽：交往，類別：行為習(xí)慣
孩子的問話里有隱藏的含義

十歲的安迪問他的爸爸：“在哈萊姆，有多少孩子被拋棄？”安迪的父親是一個(gè)律師，他很高興看到兒子對(duì)社會(huì)問題感興趣，于是他就這個(gè)問題發(fā)表了一通長(zhǎng)長(zhǎng)的演說，然后又去查了數(shù)據(jù)。但是安迪還是不滿意，繼續(xù)問同樣的問題：“在紐約被拋棄的孩子有多少？美國(guó)呢？全世界呢？”

標(biāo)簽：交往 - 語言，類別：行為習(xí)慣
鼓勵(lì)抽動(dòng)癥患兒與別人正常交往

一般來說，病情較輕，行為基本正常的患兒完全能夠與周圍的人正常交流，融洽相處。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)患兒多出外玩耍，多交朋友，期望形成外向性格，以最大限度減少抽動(dòng)癥帶給患兒的不良影響。

標(biāo)簽：抽動(dòng)癥 - 交往，類別：相關(guān)文摘
孩子在社交過程中有個(gè)適應(yīng)期，勿過多干預(yù)

guest：我家寶寶在家的時(shí)候像只小老虎，可到了外面就不講話，不叫人，也不愛和幼兒園的小朋友一起玩，總是一個(gè)人玩，這是為什么呢，像他這種現(xiàn)象是不是對(duì)外界害怕還是自我壓抑什么的，我很擔(dān)心，他現(xiàn)在才兩歲，這是什么原因呢？[15:36:16]

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