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新型智能觀,超越智商的局限
許多人都承認智能的實質(zhì)是解決問題、適應生活的能力。而現(xiàn)實生活中的問題是復雜多樣的,因此,要求人們具備多方面的能力去適應生活的挑戰(zhàn)。遺憾的是,長期以來,人們更多地重視傳統(tǒng)智力測驗所測量的智力,而這主要是以記憶、抽象邏輯推理、語言能力為主。
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多元智能與大腦潛能開發(fā)
多元智能理論有兩個證據(jù),一個是千百年來人們對人類大腦的認識,另一個是各種文化背景所看重的角色和技能的種類。筆者認為,這兩者是相輔相成的。人類多元化社會實踐經(jīng)驗塑造了大腦并轉(zhuǎn)化為基因遺傳給后代,使大腦具有多元智能的潛能,而大腦的多種潛能又塑造了各種職業(yè)的人才。
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新生兒具有神奇的能力
過去認為新生兒只會睡、哭和吃奶,實際上新生兒具有令人意想不到的能力。新生兒會看、能聽,有嗅覺、味覺和靈敏的觸覺。不過這些能力和新生兒的狀態(tài)有密切關系。新生兒有六種狀態(tài)。在寶寶床頭上方掛一些能晃動的小玩具、小花布頭等,品種多樣,經(jīng)常更換,可鍛練寶寶看的能力。
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給孩子表現(xiàn)潛能的機會
現(xiàn)實生活中,家長們無不對自己的孩子充滿成長的期盼,當看到人家的孩子表現(xiàn)杰出時,不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。這種一味埋怨孩子的做法不僅是徒勞無益的,相反會傷害孩子的幼嫩的自尊心。事實上,每個孩子都有潛藏的才能。
標簽:潛能 - 發(fā)現(xiàn),類別:藝術潛能開發(fā)
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測腦紋不能評估孩子潛能
用幾分鐘測試孩子的腦電波,就可以知道孩子適合當“小愛因斯坦”還是“小貝多芬”?一種新興的幼兒評估方式———“腦紋圖譜檢測”問世還不到兩個月的時間,卻在滬上家長望子成龍的迫切愿望中,被不知不覺“神化”了。
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“音樂浴”有助嬰兒潛能開發(fā)
人們知道嬰幼兒必須進行三浴———日光浴、水浴和空氣浴,這對孩子的健康成長至關重要,新的教育理念卻提出“四浴”,即增加一個“音樂浴”,科學實踐證明,音樂在早期教育中對嬰幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用,是兒童大腦極好的精神營養(yǎng)品。
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不能弱化孩子能力
所謂“弱化了孩子的能力培養(yǎng)”,就是隨著物質(zhì)生活水平的提高,多數(shù)家庭養(yǎng)育孩子的人力資源充足,養(yǎng)護人員在養(yǎng)育孩子的過程中,事事包辦代替,剝奪了孩子自己做的機會,久而久之孩子該做的不會做,逐步發(fā)展到不想做。
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智力開發(fā)越早越好
三歲以前的早期教育是最重要的。美、日等發(fā)達國家已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展,作為本國21世紀爭雄世界的第一戰(zhàn)略。目前在我國家庭中,父母為了讓孩子上個好學校,不惜擲重金。但在3歲以前,他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的時機丟掉了。
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