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如何訓(xùn)練孩子將動手與動腦相結(jié)合

技能分為動作技能與心智技能兩種。動作技能是心智技能形成的最初依據(jù)，也是它的經(jīng)常的伴隨者，而心智技能又是外部動作的協(xié)調(diào)者。當(dāng)這兩者密切結(jié)合，互相促進時，人們創(chuàng)造性解決問題的能力就會形成。在實際技能訓(xùn)練中，兩者并重，也就是人們常說的手腦并用，這樣是有益的�，F(xiàn)在家長對孩子的技能訓(xùn)練偏重于動腦而輕視了動手，在學(xué)校里也一樣。學(xué)生在考試時，憑經(jīng)驗把平時訓(xùn)練的方法對號入座，缺乏創(chuàng)造性。要解決實際問題，學(xué)生則更是一籌莫展。這些都是教育的弊端。因此，不論是家庭教育還是學(xué)校教育，都要強調(diào)動手與動腦相結(jié)合。

標(biāo)簽：智能開發(fā)，類別：感覺統(tǒng)合
如何避免孩子思考過程中的失誤

我國心理學(xué)家朱智賢早就指出，小學(xué)兒童思維的基本特點是從以具體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。

標(biāo)簽：早期教育 - 智能開發(fā) - 孩子記憶培養(yǎng)，類別：智商專題
如何鼓勵孩子寫好讀書筆記

開展課外閱讀后，如果說一二年級的孩子以復(fù)述故事、角色表演來表達(dá)自己閱讀的收獲，那么三年級以上的大孩子則應(yīng)該用讀書筆記的形式來顯示自己的理解。

標(biāo)簽：早期教育 - 智能開發(fā)，類別：識字閱讀
1~2歲寶寶音樂智能發(fā)展的10大表現(xiàn)

1到2歲的寶寶最容易出現(xiàn)對音樂的興趣和才能，家長可給寶寶準(zhǔn)備一個音樂角，存放一些常用的音響玩具，例如鈴鐺，八音盒，小鼓，木琴，沙錘，喇叭，錄音機，播放器等，讓寶寶方便使用。有許多游戲能在家庭或者在親子園中開展以幫助發(fā)展寶寶的音樂智能。

標(biāo)簽：寶寶音樂智能發(fā)展 - 早期教育 - 智能開發(fā)，類別：智能發(fā)育
小心！勿過度強調(diào)幼兒的智力成就

一些父母過于關(guān)心孩子的智力成就是最為常見的養(yǎng)育問題之一，要注意孩子的平衡發(fā)展，對智力發(fā)展的過度追求常常會使其他同樣重要甚至更加重要的方面受到影響。

標(biāo)簽：智能開發(fā) - 育兒秘訣 - 家庭教育，類別：智能開發(fā)
13 -15個月的寶寶智能總特征

1歲1～3個月齡的寶寶能獨立走穩(wěn)，扶著欄桿能自己上下樓梯。

標(biāo)簽：13 - -15個月 - 寶寶 - 智力 - 發(fā)育 - 智能開發(fā)，類別：多元智能
新生兒嬰兒智能開發(fā)游泳法

本書內(nèi)容豐富，知識新穎，深入淺出，通俗易懂，是一本集知識性、先進性、科學(xué)性、實用性為一體的好書，渴望本書能成為兒童保健工作者、產(chǎn)科醫(yī)護人員及家長的良師益友。讓同在一片藍(lán)天下的孩子，不論膚色、不論貧富、不論天資聰慧還是愚鈍，都能健康幸福成長。

標(biāo)簽：智能開發(fā) - - - 游泳法，類別：智能開發(fā)
家長智能開發(fā)的責(zé)任

“心理反抗期”的到來，是人類身心發(fā)展的重要時期，也是一個正常的心理活動期。它的來臨正體現(xiàn)了嬰兒身心發(fā)展的進程，說明人類的心理功能發(fā)生了重要變化，許多方面正走向成熟。

標(biāo)簽：智能開發(fā)，類別：智力開發(fā)
嬰兒智能開發(fā)實施技巧

嬰兒情緒很激動時，可不必進行訓(xùn)練，如嬰兒剛哭過，或哭鬧著要某件玩具，以及剛剛得到一件喜愛的玩具時，都不必馬上進行訓(xùn)練，等嬰兒心情平靜下來后，再開始訓(xùn)練。這樣才能既保證訓(xùn)練效果，又能把嬰兒的興趣引到訓(xùn)練上來。在訓(xùn)練開始時引導(dǎo)嬰兒對訓(xùn)練的興趣，往往比智能訓(xùn)練本身更重要。

標(biāo)簽：智能開發(fā)，類別：智力開發(fā)

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