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如何訓(xùn)練孩子將動手與動腦相結(jié)合
技能分為動作技能與心智技能兩種。動作技能是心智技能形成的最初依據(jù),也是它的經(jīng)常的伴隨者,而心智技能又是外部動作的協(xié)調(diào)者。當(dāng)這兩者密切結(jié)合,互相促進(jìn)時,人們創(chuàng)造性解決問題的能力就會形成。在實際技能訓(xùn)練中,兩者并重,也就是人們常說的手腦并用,這樣是有益的,F(xiàn)在家長對孩子的技能訓(xùn)練偏重于動腦而輕視了動手,在學(xué)校里也一樣。學(xué)生在考試時,憑經(jīng)驗把平時訓(xùn)練的方法對號入座,缺乏創(chuàng)造性。要解決實際問題,學(xué)生則更是一籌莫展。這些都是教育的弊端。因此,不論是家庭教育還是學(xué)校教育,都要強(qiáng)調(diào)動手與動腦相結(jié)合。
標(biāo)簽:智能開發(fā),類別:感覺統(tǒng)合
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如何避免孩子思考過程中的失誤
我國心理學(xué)家朱智賢早就指出,小學(xué)兒童思維的基本特點是從以具體形象思維為主要形式,逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,但這種抽象邏輯思維在很大程度上,仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的,仍然具有很大成分的具體形象性。
標(biāo)簽:早期教育 - 智能開發(fā) - 孩子記憶培養(yǎng),類別:智商專題
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如何鼓勵孩子寫好讀書筆記
開展課外閱讀后,如果說一二年級的孩子以復(fù)述故事、角色表演來表達(dá)自己閱讀的收獲,那么三年級以上的大孩子則應(yīng)該用讀書筆記的形式來顯示自己的理解。
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1~2歲寶寶音樂智能發(fā)展的10大表現(xiàn)
1到2歲的寶寶最容易出現(xiàn)對音樂的興趣和才能,家長可給寶寶準(zhǔn)備一個音樂角,存放一些常用的音響玩具,例如鈴鐺,八音盒,小鼓,木琴,沙錘,喇叭,錄音機(jī),播放器等,讓寶寶方便使用。有許多游戲能在家庭或者在親子園中開展以幫助發(fā)展寶寶的音樂智能。
標(biāo)簽:寶寶音樂智能發(fā)展 - 早期教育 - 智能開發(fā),類別:智能發(fā)育
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小心!勿過度強(qiáng)調(diào)幼兒的智力成就
一些父母過于關(guān)心孩子的智力成就是最為常見的養(yǎng)育問題之一,要注意孩子的平衡發(fā)展,對智力發(fā)展的過度追求常常會使其他同樣重要甚至更加重要的方面受到影響。
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13 -15個月的寶寶智能總特征
1歲1~3個月齡的寶寶能獨立走穩(wěn),扶著欄桿能自己上下樓梯。
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新生兒嬰兒智能開發(fā)游泳法
本書內(nèi)容豐富,知識新穎,深入淺出,通俗易懂,是一本集知識性、先進(jìn)性、科學(xué)性、實用性為一體的好書,渴望本書能成為兒童保健工作者、產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員及家長的良師益友。讓同在一片藍(lán)天下的孩子,不論膚色、不論貧富、不論天資聰慧還是愚鈍,都能健康幸福成長。
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家長智能開發(fā)的責(zé)任
“心理反抗期”的到來,是人類身心發(fā)展的重要時期,也是一個正常的心理活動期。它的來臨正體現(xiàn)了嬰兒身心發(fā)展的進(jìn)程,說明人類的心理功能發(fā)生了重要變化,許多方面正走向成熟。
標(biāo)簽:智能開發(fā),類別:智力開發(fā)
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嬰兒智能開發(fā)實施技巧
嬰兒情緒很激動時,可不必進(jìn)行訓(xùn)練,如嬰兒剛哭過,或哭鬧著要某件玩具,以及剛剛得到一件喜愛的玩具時,都不必馬上進(jìn)行訓(xùn)練,等嬰兒心情平靜下來后,再開始訓(xùn)練。這樣才能既保證訓(xùn)練效果,又能把嬰兒的興趣引到訓(xùn)練上來。在訓(xùn)練開始時引導(dǎo)嬰兒對訓(xùn)練的興趣,往往比智能訓(xùn)練本身更重要。
標(biāo)簽:智能開發(fā),類別:智力開發(fā)
標(biāo)簽大雜燴
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