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打扮孩子:別顛倒性別
童年時期的心理障礙和精神創(chuàng)傷,不正常的家庭教育及不良的社會環(huán)境影響,是造成性變態(tài)的重要因素與潛在的危險。幼兒時期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時期,而心理健康與否又直接影響人格的形成。因此,培養(yǎng)健全的人格必須從幼兒做起,這一點是不可忽視的。
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醫(yī)生:幫兒童定位性別 變性緣于心理障礙
在想變性的男子當中,多數(shù)人表示他們從小被母親裝扮成女孩,扎上小辮子什么的,并長期在“我是女孩”的氛圍下成長。這些男孩子進入青春期后,其生理性別與心理性別明顯不一,二者發(fā)生沖突,于是便希望成為女性。
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男孩就該“放著養(yǎng)”
兒子從來不哭,一哭,我就對他說:男兒有淚不輕彈!“他學自行車,他媽教他好久都沒有學會,我只教他一會兒,就會了。我的方法是,把他和車子一起扔出去,沒倒,他慢慢就找到平衡點了。兒子特怕水,我就讓他學游泳,他媽不敢看,我就在他背后放個可以浮起來的東西,把他扔進泳池,兒子在水里掙扎了一會,就會游了。
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家庭性教育從六點入手
自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中,要選擇適當時機,如洗澡、睡前等,很自然地讓孩子認識自己的身體,尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘,而且引導孩子要保持自體清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
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性啟蒙誤導3例
到3--4歲時,大部分兒童已能正確識別自己和他人的性別,這種“心理”確認自己是男還是女,稱之為“性自認”或“性識別”。這個時期如果處理或引導不當,便會導致“性識別障礙”。從嬰兒呱呱墜地開始,父母就負有培養(yǎng)孩子“性角色”的責任。這容不得半點的扭曲和造作,是男孩就要讓他進入男孩的天地,喜男性之所喜,為男性之所為。
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新加坡對低齡兒童的性別教育
教男孩要有男子氣,教女孩要細心,是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次,一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園,那孩子哭著粘著媽媽不肯走,這位媽媽用堅定的語氣對孩子說:“不能哭,你是男子漢,男子漢是不能哭的?!惫?,那男孩強忍著淚。
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和寶寶談性有解
“我對孩子的性教育很早,大概在她8歲的時候就開始了。一個女孩,在她的生理特征還不明顯的時候,你給她講這方面的東西,她會很容易接受,也不會對這個很好奇。等她懂事了,你再和她說,誰都會不好意思。我一直認為中國孩子的性教育太晚了,這種性教育的缺乏直接后果就是孩子對性的懵懂無知,對至受到性侵害?!?/p>
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讓孩子“喜歡”自己的性別
在寶貝對“我是誰”開始有了初步的概念之后,性別意識開始成為寶貝自我意識發(fā)展的一個重要部分。寶貝對生理上的性別認識一般容易掌握,能夠明確地知道自己是男孩或女孩。但是隨著寶貝的成長,寶貝還需要在心理上理解性別的概念,理解自己在社會行為中扮演相應(yīng)的性別角色。
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美國的"拯救男孩"計劃
在美國,政府開展了"拯救男孩"計劃,指出"男孩落后"的原因包括沒有父母關(guān)愛、缺少男性教師和脂肪含量過高(能導致孩子過度活躍和注意力不集中)。電視暴力也和孩子的攻擊性行為有關(guān)。有人認為,男孩們的現(xiàn)狀反映了如今的文化特征:形象縮水的父親,游手好閑的花花公子文化,被美化的黑幫文化,等等。
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學校里男孩往往不如女孩 陽剛教育能否"拯救男孩"
在一個世紀之前,還很少有大學會招收女生,就連哈佛大學也拒絕接收女生,擔心她們會浪費學校的寶貴資源。如今,女生組成的學術(shù)帝國似乎已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)崛起,而男生時代正在日漸衰微。在某些外語系里,學校甚至采取男生優(yōu)先制度。也許世界仍然是偏向男性的,但無論如何在校園內(nèi),男孩已不再“受寵”。
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