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超常兒童的判斷標準是什么

大多數(shù)兒童智力發(fā)展水平比較接近，在常態(tài)范圍，稱為常態(tài)兒童。少數(shù)兒童智力發(fā)展突出的優(yōu)秀，或具有某方面的特殊才能，稱超常兒童。

標簽：超常兒童，類別：能力培養(yǎng)
超常兒童的種類

從智力、才能上分可把超常兒童分為：一類是智力發(fā)展比較全面的超常兒童。這類兒童在普通智力測驗上成績高于常人，在學習上一般能力較強，成績優(yōu)異，有的能一年完成2－4年的學習任務。二類是具有特殊才能的兒童。這類兒童有的既有較高的智力水平，同時又具有某一方面的特殊才能。

標簽：超常兒童，類別：了解幼兒
天才孩子的特征

有時父母也很容易給孩子施加一些壓力，過份期望孩子的成功與進步，過于重視學業(yè)，而忽視孩子生活中的其他方面。有時父母也很容易忘記，情感發(fā)展與智力發(fā)展并不總是同步的。一個9歲的天才孩子可能在代數(shù)課上表現(xiàn)出色，但在操場上玩時仍是一個9歲孩子。

標簽：超常兒童 - 全面發(fā)展，類別：發(fā)現(xiàn)特長
普通兒童能變超常兒童嗎

超常教育應該是“針對超常兒童身心發(fā)展特點和特殊需要而開展的教育”的簡稱，不是“超越常規(guī)的教育”的簡稱。他認為，超常教育應該以超常兒童為主體，應該讓教育的形式符合超常兒童發(fā)展需要。“實際上有些做法很成問題，有些口號更成問題。試圖通過教育手段，把一個普通兒童變成超常兒童的想法是美好的，但是不科學的，對孩子來說，也是有害的�！�

標簽：超常兒童 - 全面發(fā)展，類別：超常教育
超常兒童的心理發(fā)展

社會輿論、家長和教師對超常兒童以及早期教育也應該有正確的態(tài)度。有些家長對兒童往往操之過急，急于求成，甚至拔苗助長。

標簽：超常兒童 - 教育，類別：特殊兒童
你的孩子是超常兒童嗎

兒童的智力一般可概括劃分為超常、正常、低常三個等級。智力水平超過正常兒童水平者稱為超常兒童。國外一些統(tǒng)計資料表示超常兒童占普通兒童的3%左右。

標簽：超常兒童，類別：特殊兒童
你的孩子可能是超常兒童

早期家庭教育，是孩子一生中的重中之中，是他未來成長、成功的基礎。孩子不是超常兒童，家長應該重視早期教育；孩子是超常兒童，那么，更應該注重適當、全面的早期教育。只有正確的早期教育，才會使兒童的能力得到較好的發(fā)展；反之就會糟蹋其才能、破壞其種種能力之間的平衡。

標簽：超常兒童 - 早期教育，類別：超常教育
超常兒童也需要正常教育

兒童早期教育決定其今后的智能發(fā)展水平，對于超常兒童的早期教育更是如此。進行教育的時期并不是絕對地愈早愈好。同時要注意兒童個性的全面發(fā)展，避免兒童智能過早地只偏于某一方面的發(fā)展。正確的早期教育，會使更多兒童的能力得到較好的發(fā)展；錯誤的早期教育反而會糟蹋其未來的才能。

標簽：超常兒童 - 全面發(fā)展，類別：超常教育
發(fā)現(xiàn)和引導智力超常的孩子

當今超常兒很多，如河北晉縣農村的姚思，10個月起開始認字，2歲2個月識字1200多個，2歲5個月智商達243……智力超常兒有一些什么特點呢?對超常兒童又該怎樣引導呢?

標簽：超常兒童 - 教育，類別：特殊兒童
美國父母怎樣看待超常兒童

幼兒在4歲以前，不論智力與體力都尚未成熟到可以適應學校生活和課堂環(huán)境。在該年齡階段，幼兒需要的是家庭生活、父母的照顧。

標簽：父母 - 教育 - 超常兒童，類別：美洲卷

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