現(xiàn)在我最愛做的事就是不停地模仿爸爸媽媽和其他小朋友的一舉一動。我會不辭辛苦地、不厭其煩地、一遍又一遍地模仿。媽媽不知道我為什么會這么做，其實，這是因為我的模仿敏感期到了。
 
　　16個月的晶晶學什么像什么

　　 媽媽說我從小就是個愛說愛笑的可愛姑娘，這話倒是不假，我學話特別早，發(fā)音還特別清晰，就是我說話總?cè)菋寢屔鷼狻０?，沒辦法。
 　　媽媽說我沒禮貌
 　　今天，媽媽帶著我去醫(yī)院做身體檢查，在公交車上，有個老爺爺發(fā)出“咳咳”的聲音，身子輕輕往前探。我也學老爺爺“咳咳”的樣子，學得可像啦。全車人都看著我笑，連老爺爺都回過頭來看著我笑，我覺得自己好厲害。
 　　媽媽卻輕輕打了屁股一下，還說我這么做沒有禮貌，還讓我跟老爺爺說對不起。可是，大家不是都很開心嗎？我不知道我錯在哪里，我才不要道歉。
　　 什么是臟話
 　　那天我在樓下跟小朋友一起玩，忽然寧寧一臉壞笑著說“臭屁屁”，其他小朋友也跟著一起大笑起來，緊接著“屁屁”流行起來，牛牛摘個樹葉說“這是樹葉屁屁”，毛毛指著小汽車說“汽車屁屁”，欣欣指著她的蛋糕說“蛋糕屁屁”。呵呵，這個“屁屁”真好玩，周圍的大人都被逗樂了，我也得學一學。回到家我叫“媽媽屁屁”，結(jié)果我話音剛落，媽媽就生氣地說：“才一歲多就學說臟話啦”，嗚嗚，在樓下大家聽了都很開心，媽媽怎么會生氣呢！
 　　我也發(fā)燒了
 　　姥姥總說我是她的跟屁蟲。在家里，姥姥做什么動作，我都會跟著做。姥姥站起來，我也跟著站起來；姥姥坐下，她也馬上跟著坐下。
 　　姥姥發(fā)燒了，躺在床上。我也想和姥姥躺在一起，可是媽媽說怕傳染不讓我到姥姥的房間去。我看到姥姥躺在床上，蓋著被子，頭頂還放了一個冰袋。我也趕緊跑回我的房間，蓋上被子，把枕巾疊成一個小方塊放在額頭上。之后我就像姥姥那樣聲音低低地說：“我發(fā)燒了。”可是媽媽好像沒聽見。我只有大聲喊：“我發(fā)燒了，我發(fā)燒了。”媽媽過來摸摸我的額頭，突然大聲批評我：“媽媽都快忙死了，你還搗亂。” 我一下哭出來，媽媽我只想讓你看看要跟我學生病也能學得很像。

　　愛心提醒：孩子對不良行為的模仿是無意識的
 　　晶晶在用模仿的方式進行學習，她通過對父母、成人、同伴的模仿，在不斷的學習新的知識，掌握新的能力。但此時晶晶正處于無意識的學習狀態(tài)，她很努力地去模仿別人的一言一行，并以此為樂，可又不明白所模仿的語句的含義。她的一些不良行為如說臟話，只是在模仿，覺得好玩而已。因此，媽媽不要從道德品質(zhì)的角度去衡量這些事，而應教導并積極暗示寶寶：這種行為是不對的。媽媽千萬不要大發(fā)雷霆，表現(xiàn)出異常憤怒的樣子，這樣不但不能解決問題，只會強化這種不良行為。

　　編后：模仿是孩子進行學習的第一步
　　模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿，孩子不僅能夠復制行為，而且也能對模仿的行為進行加工，有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學習的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個具體的行為或是某種類型的動作，可以使孩子快速、有效地學會一系列的身體技能。同時，這種模仿學習也讓寶寶得到了愉悅和持續(xù)性的滿足。

　　25個月的妞妞走向獨立

 　　我的名字叫妞妞，從小我就特別喜歡自己的事情自己做，媽媽要是非得幫我的話，我肯定會哭著大聲抗議！
 　　我愛摔跤
 　　今天我和盈盈在一起玩，她比我大幾個月，總是搶我的玩具，我都被氣哭了，但我還是喜歡和她一起玩。我們玩了一會過家家，就開始比賽跑步，她總能跑第一名。結(jié)果，她跑的過程中被絆倒了，盈盈奶奶“唉呀”一聲過來抱起盈盈。
 　　我也一下子趴在了地上，還學著老奶奶“哎呀”了一聲。然后我就站起來，往前走了兩步，又一次“唉呀”一聲趴在地上。摔跤真好玩呀，我哈哈大笑起來。這下把媽媽吸引過來了。她走過來把我抱起來，還問我疼不疼，要帶我回家洗澡換衣服。不嘛，不嘛，我還要接著玩摔跤的游戲了。
 　　吃飯自己動手
 　　其實我早就想自己吃飯了，可是媽媽不讓，今天我搶先抓過了面前的勺子，學著媽媽的樣子把勺子在碗里亂插一通，呵呵終于勺里舀了一些飯進來，我顫顫悠悠地往嘴里送，結(jié)果飯沒送進嘴里全灑在桌上。沒關(guān)系再來，這回飯又灑到衣服上，那就再來一次，這回我終于吃到了，我高興的手舞足蹈呢，媽媽卻黑著臉說：“看看，不讓自己吃非得自己吃，弄的到處都是吧！”
 　　給娃娃洗衣服
 　　那天媽媽正在洗衣服呢，我看到了趕緊跑過來幫忙，媽媽卻說：妞妞到一邊玩去吧，別越幫越忙了！那怎么辦呢，要不我洗我的小毛巾吧，我學著媽媽的樣子準備好水和洗衣粉，把毛巾泡在里面，下一步怎么辦呢？我看媽媽正在用手搓來搓去的，那我也來試一試，我小心翼翼地把毛巾按在水里左搓搓右揉揉，再拎出來上下看看洗干凈沒！不一會兒，盆里弄出好多的泡泡，真好玩啊！我正洗的開心呢，一抬頭媽媽正生氣地看著我呢，還說我把水弄得到處都是走路會摔跤。哼，我就是想幫媽媽洗衣服嘛！

　　愛心提醒：模仿是邁向獨立的中間站。

　　孩子會說話是模仿媽媽的發(fā)音，孩子會笑是模仿媽媽的表情……孩子最先獲得知識，認識世界的途徑就是模仿。而在成長過程中，寶寶會一步一步從模仿邁向獨立，模仿為寶寶的獨立儲備著力量。像妞妞每天看媽媽吃飯、做家務，便逐漸學習這些技能，一旦意識到“我能做”、“我能行”，她就變得獨立起來了。媽媽給寶寶提供一些他自己能夠使用的物品，充分滿足他“自己做”的強烈愿望。

　　編后：孩子會通過模仿形成自我
　　當孩子到2歲左右，孩子開始模仿社會性行為兒童要透過這一個過程由一個簡單的生命狀態(tài)過渡到一個更高的狀態(tài)中，也是兒童從內(nèi)在世界走向外部世界最早期的實踐過程，這個過程大約會持續(xù)半年的時間。表面上看這一階段的孩子似乎沒有自我，但，孩子必須通過這一階段才能形成自我

　　36個月的琦琦愛幫助別人

 　　我叫琦琦，別看我才三歲，可是我喜歡行俠仗義、幫助別人，可不知為什么別人總誤會我，真希望自己能快快長大，像爸爸一樣成為一個真正的男子漢。
 　　奧特曼來幫忙
 　　今天正在樓下跟小朋友玩呢，忽然聽到娜娜哭了起來，啊，一定是旁邊的杰杰欺侮她了，我可不能袖手旁觀啊，我要像奧特曼打怪獸一樣替娜娜報仇！想到這我飛快的跑過去，大聲的喊著：哈，我是奧特曼，我來幫助你了！說著我把杰杰一下推倒在地上，然后又把左臂放平，右臂豎起做了一個奧特曼的標準動作。杰杰被我突然推倒嚇的哭起來，媽媽也過來大聲的責怪我怎么又欺侮小朋友了，嗚嗚，是杰杰欺侮小朋友，我想幫助娜娜?。?br />　　 學老師抱一抱
 　　那天在幼兒園，桐桐哭了以后老師就趕緊過來抱了抱她，桐桐就止住了哭聲。啊，原來抱抱就表示安慰可以讓小朋友不哭啊，我懂了！第二天，我看圓圓也有點不高興，那我來安慰一下她吧，于是我學著老師的樣子過去抱圓圓，可是沒想到圓圓卻哇一聲哭了起來，還對老師說我故意抓疼她，老師也批評我了，嗚嗚，我是想抱抱圓圓安慰她的，怎么成了故意抓人了呢，我好委屈！
 　　學小朋友夠東西
 　　幼兒園的黑板上掛著一個風鈴。我們都想讓風鈴發(fā)出聲音，可是風鈴掛得太高了，我們都夠不著。這時，舟舟拉來一把小椅子，站在上面，一伸手就夠著風鈴了。舟舟真聰明。
 　　回到家我想去拿我的柜子上面的小汽車，平時都是媽媽幫我拿的，媽媽太辛苦了，今天讓我自己來拿。我搬來了小椅子，爬了上去。呵呵，我一下就夠到了小汽車。還沒等我去跟媽媽顯擺呢，媽媽卻很生氣地把我抱下來了。她還說：“爬那么高多危險呀！以后要什么媽媽給你拿。”

　　愛心提醒：阻止孩子的模仿 會阻礙其智力和認知的發(fā)展
　　模仿是寶寶開始觀察到外面的世界的一個實踐活動，這個行為對兒童的認知是極有幫助的，如果媽媽意識不到這一點，有時候就會阻止兒童的模仿，或者根本就不理解兒童為什么會做這些事情，比如琦琦學小朋友夠東西，獲得巨大的喜悅，媽媽勒令他不要這樣做，這都在妨礙琦琦的智力發(fā)展和認知的發(fā)展。當模仿的敏感期到來的時候，父母能夠最好給孩子成長的空間，滿足孩子模仿的愿望，讓孩子完成這個過程。

　　編后： 要鼓勵孩子的模仿嘗試
　　模仿不僅是孩子學習的一個重要方法，也是孩子能夠正常與他人溝通和交流的體現(xiàn)。畢竟，孩子模仿時需要很多的觀察和實踐。但孩子的一些模仿也會超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全問題。如果不存在危險的因素，那么就等孩子要求幫助的時候再幫他一把。