Part1: 調(diào)查：寶貝兒，你覺(jué)得爸爸媽媽愛(ài)你嗎？
　　含含說(shuō)：爸爸媽媽不愛(ài)我，因?yàn)樗麄兛偸菚?huì)對(duì)我大喊大叫，不像蓓蓓媽媽那樣。
　　艾艾說(shuō)：媽媽不愛(ài)我，因?yàn)槲蚁胱屗У臅r(shí)候她不答應(yīng)，老是說(shuō)我長(zhǎng)大了讓我自己走，可是我就是想讓媽媽抱抱。
　　淘淘說(shuō)：爸爸不是很愛(ài)我，他總是很忙，從來(lái)都不會(huì)來(lái)參加我的幼兒園活動(dòng)，別的小朋友的爸爸媽媽都來(lái)了，他總是不來(lái)。
　　丫丫說(shuō)：我覺(jué)得媽媽不愛(ài)我。因?yàn)閶寢尯軙?huì)做好吃的，我過(guò)生日想請(qǐng)小朋友來(lái)家里一起吃好吃的，媽媽總不答應(yīng)。
   
　　當(dāng)寶寶們的媽媽看到記者調(diào)查到的寶寶的話時(shí)，本能反應(yīng)就是感到心里很委屈：為什么自己那么愛(ài)寶寶，寶寶卻覺(jué)得自己不愛(ài)他？到底是哪里出了問(wèn)題？難道媽媽真的不愛(ài)寶寶？還是寶寶真的“冷漠”，根本感受不到媽媽的愛(ài)？
　　其實(shí)，大多數(shù)父母都愛(ài)自己的寶寶，并且也希望寶寶能感受到自己的愛(ài)，但是很少有父母知道如何才能充分地表達(dá)這種愛(ài)？寶寶如何才能覺(jué)得被愛(ài)？
　　原來(lái)，每個(gè)寶寶都有他自己感受愛(ài)的特有方式，如果要讓孩子感受到被愛(ài)，我們必須學(xué)習(xí)了解他們獨(dú)特的愛(ài)語(yǔ)，比如，身體的接觸、肯定的言詞、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)……總而言之，父母無(wú)條件的愛(ài)，才能讓寶寶知道他們被愛(ài)得有多深。
　　本期特別策劃教你讀懂孩子的愛(ài)之語(yǔ)，將你的愛(ài)有效地傳達(dá)給孩子。

　　Part2真實(shí)案例解密孩子的五種愛(ài)語(yǔ)

　　身體的接觸
　　對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，身體接觸的愛(ài)語(yǔ)比肯定的言詞、接受禮物、精心的時(shí)刻或服務(wù)的行動(dòng)都顯得更大聲，沒(méi)有身體的接觸，他的愛(ài)箱永遠(yuǎn)不會(huì)滿盈。

　　情景1：
　　姍姍晚上睡覺(jué)前，總會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，摸摸后背。”媽媽就會(huì)很輕柔地?fù)崦?，姍姍很愜意，她歪著頭望著媽媽笑，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我喜歡這樣，我喜歡和媽媽在一起。”媽媽也會(huì)笑著對(duì)姍姍說(shuō)：“媽媽也喜歡和姍姍在一起。媽媽愛(ài)姍姍。”姍姍就在這樣愜意的感覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
　　情景2：
　　喬喬媽媽一直抱怨喬喬不懂事。喬喬媽媽說(shuō)：“當(dāng)我洗碗時(shí)，喬喬會(huì)走到我的背后用手遮住我的眼睛。如果我走過(guò)他身邊時(shí)，他會(huì)伸出手來(lái)捏我的手臂。當(dāng)我經(jīng)過(guò)他的房間，如果他躺在地上，他就會(huì)抱住我的腿。有時(shí)，他會(huì)把我的雙手拉到背后。當(dāng)我坐在沙發(fā)上時(shí)，他常常伸手弄我的頭發(fā)，但因?yàn)槲腋嬖V過(guò)他別碰我的頭發(fā)，所以他已經(jīng)不再這么做了。”但喬喬在家總是顯得有些郁郁寡歡。
　　情景3：
　　壯壯非常羨慕玲玲，因?yàn)榱崃釈寢尳?jīng)常會(huì)抱抱玲玲、親親玲玲，但壯壯媽媽卻不肯這樣對(duì)待壯壯。壯壯媽媽說(shuō)：“媽媽希望你能長(zhǎng)成一個(gè)小男子漢，不能這樣親親抱抱的。”

　　點(diǎn)評(píng)：
　　情景1中，姍姍的愛(ài)語(yǔ)是身體的接觸，這種接觸傳達(dá)出父母的愛(ài)。許多研究表明：常被人握著、擁抱和親吻的嬰孩，比那些被人長(zhǎng)期甩在一邊且無(wú)人碰觸孩子更容易發(fā)展出健全的感情生活。擁抱和親吻是表達(dá)這種愛(ài)語(yǔ)最常用的方式，但是仍有其他方法能達(dá)到相同的目的。例如：春春爸爸把1歲大的春春輕輕地向空中拋舉，恒恒媽媽繞著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)使他開(kāi)懷大笑，等等。
　　情景2中，喬喬的表現(xiàn)是因?yàn)?，喬喬的主要?ài)語(yǔ)是身體的接觸。這些年來(lái)，他之所以要碰觸媽媽，乃是因?yàn)樗獘寢層|摸他。喬喬想從媽媽這里得到愛(ài)的努力卻遭到媽媽的拒絕。如果下一次喬喬再搗蛋時(shí)，媽媽回報(bào)給喬喬一個(gè)大大的擁抱，相信喬喬一定會(huì)開(kāi)心極了。
　　情景3中，壯壯媽媽覺(jué)得沒(méi)有必要給小壯壯太多的擁抱，因?yàn)樗X(jué)得身體的
接觸或多或少會(huì)使一個(gè)小男孩女性化。其實(shí)小男孩與小女孩同樣需要身體的愛(ài)，但小男孩子接受的通常比小女孩少。事實(shí)上，孩子得到的愛(ài)越多，孩子的自尊心與性別認(rèn)同會(huì)更加健全。
 
 
　　建議：讓孩子在與父母的身體接觸中感受到愛(ài)
　　當(dāng)媽媽用身體接觸孩子時(shí)，媽媽的愛(ài)的信息會(huì)大聲且清楚地傳達(dá)給他們。一個(gè)溫柔的擁抱能把愛(ài)傳給任何一個(gè)孩子，但對(duì)需要這種愛(ài)語(yǔ)的孩子而言，溫柔的接觸就能把愛(ài)強(qiáng)烈地傳達(dá)出來(lái)。相反地，如果媽媽用身體的接觸表達(dá)怒氣或敵意，媽媽會(huì)深深地傷了這個(gè)孩子。打罵會(huì)傷到所有孩子，而對(duì)愛(ài)語(yǔ)是身體接觸的孩子來(lái)說(shuō)，這是致命的一擊。

　　理解觸摸對(duì)孩子的重要性
　　身體的接觸是最有力量的愛(ài)語(yǔ)之一，它大聲地喊著：“我愛(ài)你！”碰觸孩子的重要性可不是近代的觀念，所有孩子都需要人觸摸，而且，聰明的父母都了解觸摸孩子的重要性。他們也發(fā)現(xiàn)讓孩子接受其他重要成人的溫柔觸摸很重要，例如：祖父母、老師觸摸。那些需要身體的接觸為主要愛(ài)語(yǔ)的孩子需要更多的撫觸，但所有的孩子也都需要成人的擁抱與撫摸，才會(huì)感受到“我愛(ài)你”的事實(shí)。

　　給孩子的身體接觸不要因?yàn)槟挲g增長(zhǎng)而減少
　　小孩子在出生后的最初幾年，需要大量身體上的接觸。幸運(yùn)的是，擁抱和撫摸嬰兒幾乎是媽媽的天性，而父親也會(huì)積極地對(duì)幼兒付出感情。
　　但在忙碌的現(xiàn)代生活中，現(xiàn)代的父母接觸孩子，已不如以前他們的父母接觸他們那么頻繁了?，F(xiàn)代父母的工作時(shí)間很長(zhǎng)，回家后常常都累垮了。如果一位母親出外工作，她必需確定替代者能常觸摸孩子。孩子是會(huì)整天都被親切地?fù)崦?，或?huì)被擱在嬰兒床上，沒(méi)人照顧沒(méi)人愛(ài)呢？即使是一個(gè)嬰兒，也能分辨溫柔的接觸，或精暴急躁的舉動(dòng)。父母?jìng)円艽_保自己不在時(shí)，孩子會(huì)得到出于愛(ài)心的照顧。
　　當(dāng)一個(gè)嬰兒漸長(zhǎng)并變得比較活潑時(shí)，身體接觸的需要并不會(huì)減少。擁抱、親吻、地上摔跤、騎馬打仗或其他好玩的愛(ài)的接觸，對(duì)孩子的感情發(fā)展都極為重要。孩子每天需要很多有意義的身體接觸，父母要盡可能地做出這種愛(ài)的表達(dá)。如果爸爸或者媽媽的天性不是一位“擁抱者”，或許會(huì)覺(jué)得這種方式違反了自己的自然傾向，但是，當(dāng)了解愛(ài)的觸摸對(duì)孩子的重要性以后，相信就會(huì)有改變的動(dòng)機(jī)。

　　學(xué)習(xí)孩子的愛(ài)語(yǔ) 從觸摸自己開(kāi)始
　　如果身體的接觸是孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，而媽媽本身卻不是一個(gè)天生喜愛(ài)碰觸的人，然而你愿意學(xué)習(xí)孩子的愛(ài)語(yǔ)，就從觸摸你自己開(kāi)始吧！首先，媽媽可以舉起手來(lái)觸摸自己的手臂，從手腕開(kāi)始慢慢地摸到肩膀，按摩一下自己的肩膀；現(xiàn)在用另一只手，在另一邊也照樣做一次，然后用雙手摸頭發(fā)，順便按摩頭皮，再把雙腳放在地上坐直，帶著節(jié)奏拍拍腿。如果愿意的話，把一手放在胃上，然后屈身向前，摸腳并按摩腳踝，最后坐起來(lái)，說(shuō)：“好啦，現(xiàn)在我辦到了。我觸摸了自己，也可以觸摸我的孩子了！”
　　對(duì)于那些從來(lái)沒(méi)有觸摸過(guò)或?qū)τ|摸渾身不自在的人這個(gè)練習(xí)是打破身體接觸之障礙的第一步?；蛟S要一天一次重復(fù)做這個(gè)練習(xí)，直到有一天鼓起勇氣主動(dòng)碰觸孩子。一旦開(kāi)始行動(dòng)，便可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)每天觸摸孩子。最后，你每天可以碰觸孩子好幾次。每個(gè)人都能學(xué)會(huì)身體接觸的愛(ài)之語(yǔ)，而且如果它是你孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，更值得媽媽們盡力一試。

　　小結(jié)：當(dāng)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是身體接觸時(shí)
　　對(duì)于了解這種愛(ài)語(yǔ)的孩子，身體的接觸比說(shuō)“我愛(ài)你”、送禮物、或花時(shí)間跟孩子在一起等，更能傳達(dá)愛(ài)意且更深入。當(dāng)然，他們從所有愛(ài)語(yǔ)中都能感受到愛(ài)，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，傳達(dá)得最清楚并最大聲的就是身體的接觸了。沒(méi)有擁抱、親吻、輕輕拍背，或其他用身體表達(dá)愛(ài)的方式，他們的愛(ài)箱就無(wú)法充滿。
 
　　寶寶心語(yǔ)
　　杰杰說(shuō)：“爸爸媽媽都愛(ài)我，媽媽早上送我去幼兒園，都會(huì)親親我，和我說(shuō)再見(jiàn)。我喜歡讓媽媽親我。”
　　可可說(shuō)：“我覺(jué)得爸爸媽媽非常愛(ài)我，因?yàn)榘职置看谓?jīng)過(guò)我身邊的時(shí)候，總會(huì)撞一撞我，然后，我們會(huì)在地上摔起跤來(lái)。他真好玩！而媽媽總是抱我，親我。
　　西西的爸爸經(jīng)常出差，但她覺(jué)得父親特別愛(ài)她。她說(shuō)：“爸爸每天都打電話，說(shuō)很想我，一回家就會(huì)抱著使勁親我，我也愛(ài)爸爸。”

　　肯定的言詞
　　養(yǎng)育工作不是只按照直覺(jué)去做就可以，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都不同，用他們各自的主要愛(ài)語(yǔ)，把愛(ài)傳達(dá)給他們則是非?；镜囊?。對(duì)于主要愛(ài)語(yǔ)是肯定言詞的孩子，再也沒(méi)有比聽(tīng)到父母或大人在口頭上肯定，即贊美和鼓勵(lì)的話更能使他們感受到被愛(ài)了。

　　情景1：
　　菲菲是個(gè)性格有些內(nèi)向的小姑娘?？刹还芊品茀⒓佑變簣@的什么比賽活動(dòng)，媽媽總是到場(chǎng)為菲菲加油，并且活動(dòng)結(jié)束后總會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)：“看到你這么努力，媽媽很高興。”
　　媽媽還告訴菲菲，參加活動(dòng)或比賽的主要目的不是要做第一名，而是要盡力而為。有時(shí)候菲菲犯了錯(cuò)，媽媽也會(huì)勸孩子別擔(dān)心，只要繼續(xù)努力就會(huì)做得更好。在媽媽的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在菲菲變得越來(lái)越積極開(kāi)朗啦。

　　情景2：
　　幺幺的媽媽總愛(ài)大聲地命令幺幺不許大喊和尖叫，但幺幺覺(jué)得媽媽要自己做她自己都還沒(méi)學(xué)會(huì)的事情，這太不公平了。所以他不理媽媽的要求，常常和媽媽對(duì)著干。

　　情景3：
　　有一天，媽媽看到花花跟鄰居的歷歷一起玩橡皮泥。媽媽便走過(guò)去蹲下身對(duì)花花說(shuō)：“我很高興看到你跟歷歷一起玩橡皮泥，和小朋友一起玩玩具，比花花自己一個(gè)人玩玩具會(huì)更很開(kāi)心，對(duì)不對(duì)？”花花用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了。
 
　　點(diǎn)評(píng)：
　　情景1中，菲菲媽媽很有智慧地使用肯定的言詞。肯定孩子比較有效的時(shí)機(jī)是當(dāng)孩子完成了一些他自覺(jué)很好并且應(yīng)受夸獎(jiǎng)的事情時(shí)。對(duì)于明確事件的贊美，這點(diǎn)顯得特別真實(shí)。例如，菲菲媽媽說(shuō)：“看到你這么努力，媽媽很高興。”這句贊美的話可能就起到正面的作用。小孩子很會(huì)區(qū)別恰到好處的贊美與那些只是討好他們的話，并且他們會(huì)視后者為虛偽。
　　情景2中的幺幺媽媽則在用不對(duì)的態(tài)度傳遞對(duì)的信息。一個(gè)正面的信息若用負(fù)面的方式傳遞，所獲得的就是負(fù)面的結(jié)果。很多父母把引導(dǎo)當(dāng)成禁令練習(xí)。“不要這樣……不要那樣……不然……”這些都是好的警告，但不足以引導(dǎo)孩子發(fā)展向好的方面發(fā)展。禁令確實(shí)是父母引導(dǎo)的一部分，但絕不是主要的部分。負(fù)面的引導(dǎo)是必要的，但只是我們引導(dǎo)孩子的一部分。充滿愛(ài)心、正面的引導(dǎo)才是孩子最迫切需要的。
　　情景3中花花媽媽對(duì)花花說(shuō)：“我很高興看到你跟歷歷一起玩橡皮泥，和小朋友一起玩玩具，比花花自己一個(gè)人玩玩具會(huì)更很開(kāi)心，對(duì)不對(duì)？”類似這利話能給孩子一個(gè)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)來(lái)對(duì)抗聚斂的習(xí)慣。因?yàn)閷?duì)一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)都是新的。學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話或騎小自行車(chē)都需要勇氣。父母說(shuō)的話若不能鼓勵(lì)孩子，就會(huì)打擊孩子的努力。而受到鼓勵(lì)的孩子，他們也會(huì)自然產(chǎn)生一些愉悅的感受來(lái)滋養(yǎng)自己的內(nèi)心。

　　建議：用肯定的言詞滋養(yǎng)孩子內(nèi)在的價(jià)值與安全感
   
　　親切和摯愛(ài)的話、贊美和鼓勵(lì)的話，以及所有能給予正面引導(dǎo)的話都是在說(shuō)：“我在乎你。”這種話如同柔和、溫暖的雨水落在靈魂的心田里，能夠滋養(yǎng)孩子內(nèi)在的價(jià)值與安全感。即使這些話說(shuō)得很快，它們卻不會(huì)很快地被遺忘。一個(gè)孩子可能因?yàn)橐恍┛隙ǖ脑挾K生受益。有些孩子從別人肯定的話中感受到最大的愛(ài)。這些言詞未必是“我愛(ài)你”三個(gè)字。
　
　　對(duì)孩子說(shuō)親切的愛(ài)的話
　　在了解話語(yǔ)的意義之前，孩子們就能接收感情的訊息。音調(diào)高低、語(yǔ)氣柔和度、關(guān)心的氣氛等等，都能傳達(dá)感情的溫暖和愛(ài)。所有父母親都會(huì)對(duì)他們的寶寶說(shuō)話，而寶寶所了解的是配合身體的靠近而有的，例如父母臉上的表情和親切的聲音。
    因?yàn)楹⒆觾A向于思考具體的物品，所以當(dāng)父母表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，必須幫助孩子了解其意義。當(dāng)孩子能夠把“我愛(ài)你”跟摯愛(ài)的感情聯(lián)想在一起時(shí)，這三個(gè)字就具有更大的意義，而它常常代表的是身體的親近。例如：當(dāng)媽媽在小寶寶睡前，手中抱著他，口里念故事書(shū)給他聽(tīng)，在故事進(jìn)行中，若孩子感受到溫暖和愛(ài)的時(shí)候，媽媽可以輕輕地說(shuō)：“小寶貝，我愛(ài)你。”
　　一旦小寶寶開(kāi)始了解你說(shuō)“我愛(ài)你”這名話所代表的意義時(shí)，媽媽就能把這三個(gè)字應(yīng)用在其他方面或場(chǎng)合，命名它們與日常生活中的一般事件連結(jié)，例如：送孩子出去玩或上幼兒園時(shí)。媽媽也能把愛(ài)的話語(yǔ)與自己對(duì)孩子某些事情的真心贊美結(jié)合在一起。就像菲菲媽媽做的一樣。

　　給孩子真實(shí)且恰當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)

　　父母對(duì)孩子地贊美和鼓勵(lì)是應(yīng)該是真實(shí)且恰當(dāng)?shù)?。媽媽的贊美?yīng)該是針對(duì)孩子所做的事，或者在成就，或者在行為，或者在他有意識(shí)表現(xiàn)的態(tài)度上。所以我們提倡的贊美，針對(duì)的是孩子有能力控制的事情。
    如果父母的贊美和鼓勵(lì)給得太頻繁，這些話正面的效益就很小。例如，“你是個(gè)很好的女孩子”之類的話，這樣獲得的正面效益就不高。其中一個(gè)原因是有些孩子因?yàn)樘珣T于得到這種贊美，以致他們覺(jué)得這是很自然的，并且總是期待得到贊美。一旦面臨沒(méi)有受到贊美的情況時(shí)，他們可能就認(rèn)為自己出錯(cuò)了，并且焦慮起來(lái)。當(dāng)他們看到其他孩子并沒(méi)有接受那么多捧場(chǎng)時(shí)，他們可能會(huì)納悶這些孩子為何會(huì)那么過(guò)度地渴望贊美。
　　還請(qǐng)父母?jìng)冇涀∫稽c(diǎn)，恰當(dāng)和真實(shí)的贊美和鼓勵(lì)地目的不在于光宗耀祖，而史幫助孩子發(fā)展對(duì)他將來(lái)有用的特質(zhì)。

　　建立一個(gè)“肯定的言詞”記事本
    如果你認(rèn)為“肯定的言詞”是你孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，但你又很不會(huì)說(shuō)肯定的話，建議你準(zhǔn)備一本名為“肯定的言詞”的記事本，當(dāng)聽(tīng)到別的父母對(duì)孩子說(shuō)肯定的言詞時(shí)，你就把它記錄在記事本中；當(dāng)你讀到養(yǎng)育孩子的書(shū)時(shí)，也把其中肯定的話語(yǔ)記在上面。然后對(duì)著鏡子練習(xí)說(shuō)這些話。你越常說(shuō)它們，越會(huì)變成你自己的，然后再找機(jī)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)這些話。
    如果你發(fā)現(xiàn)自己又回到以前責(zé)備與否定的模式時(shí)，要對(duì)孩子說(shuō)抱歉，表示你也知道這些話會(huì)傷人，不過(guò)它們并非代表你對(duì)他們的看法，請(qǐng)孩子原諒你。你應(yīng)該告訴他你一直想要成為好父母，你深深地愛(ài)他，并且希望更有效地把這愛(ài)傳達(dá)給他，到時(shí)候，你就能革除舊習(xí)慣并建立新的行為模式。

　　小結(jié)：當(dāng)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是肯定的言詞時(shí)

    對(duì)于主要愛(ài)語(yǔ)是肯定言詞的孩子，再也沒(méi)有比聽(tīng)到父母或大人在口頭上肯定更能使他們感受到被愛(ài)了。但反過(guò)來(lái)說(shuō)也是真的——責(zé)備的話會(huì)深深地傷害到他們。尖刻和批評(píng)的話對(duì)所有的孩子都有害，而對(duì)主要愛(ài)語(yǔ)是肯定言詞的孩子，這些負(fù)面的話語(yǔ)就更具毀滅性了。并且，他們可能把這些話藏在心中，咀嚼很長(zhǎng)一段時(shí)候。

　　寶寶心語(yǔ)
 
　　露露說(shuō)：“我愛(ài)媽媽，因?yàn)樗龕?ài)我。她每天告訴我，她愛(ài)我。我不知道爸爸是不是也愛(ài)我，因?yàn)樗麖膩?lái)都不說(shuō)愛(ài)我，總是板著臉。”
　　莎莎說(shuō)：“我的爸爸媽媽很愛(ài)我，我做的不好時(shí)，媽媽也不生氣，媽媽總是說(shuō)我很聰明，會(huì)做好的。”
　　巍巍是一個(gè)活潑、坦率的孩子，他自信父母很愛(ài)他。他說(shuō)：“我的媽媽愛(ài)我，我的爸爸也愛(ài)我。媽媽每天下班都說(shuō)‘你想媽媽了嗎，媽媽好想你呀！’我也想媽媽呀！”

　　精心的時(shí)刻
 　　盡管很多人談?wù)摼牡臅r(shí)刻，但大多數(shù)孩子都缺乏它。即使是父母心肝寶貝的孩子，也有可能帶著空空如也的愛(ài)箱四處流浪。媽媽，你們想想，自己是不是一直在滿足孩子物質(zhì)上的需求，沒(méi)有滿足他在感情上的需要，是不是給孩子的精心時(shí)刻還沒(méi)有排入自己的時(shí)間表中？
 　　其實(shí)，當(dāng)你花時(shí)間跟孩子在一起時(shí)，你就是在創(chuàng)造一個(gè)終生難忘的回憶。你一定希望孩子因這些美好的回憶蒙受祝福。當(dāng)孩子的愛(ài)箱保持滿盈的時(shí)候，他們會(huì)有健全和奮發(fā)向上的記憶。

　　場(chǎng)景1：
 　　4歲的妮妮抱著媽媽的腿說(shuō)：“媽媽，我們?nèi)ネ嫱妫?rdquo;
 　　“現(xiàn)在不行”媽媽說(shuō)，“媽媽要做飯呢，做好后媽媽再跟你玩。”
 　　過(guò)了一會(huì)兒，妮妮又回來(lái)求媽媽一起去玩。媽媽說(shuō)：“小寶貝，媽媽告訴過(guò)你，媽媽必須先做飯，現(xiàn)在你自己先玩，幾分鐘后，我再去找你。”
 　　妮妮過(guò)來(lái)一會(huì)兒又回來(lái)了，掀著媽媽的圍裙，嘴里哼唧著：“玩玩兒嘛！”
　　 最后，媽媽終于把飯做好了，母女兩一起共度了一段游戲時(shí)光。
　　場(chǎng)景2：
 　　小貝很喜歡和爸爸一起打球，幫爸爸一起擦洗車(chē)子，和爸爸一起去理發(fā)。幼兒園要開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起參加?？墒前职峙R時(shí)開(kāi)會(huì)，通知老師不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然比賽很熱鬧，可是小貝顯得沒(méi)精打采的。會(huì)議結(jié)束得比爸爸預(yù)想的早，爸爸立刻決定趕去幼兒園。當(dāng)小貝終于看到爸爸的時(shí)候，小貝開(kāi)心極了。
　　情景3：
　　菲菲很喜歡在睡覺(jué)前聽(tīng)媽媽講故事。每天晚上，洗完澡，菲菲都會(huì)拿出故事書(shū)，靜靜地等媽媽來(lái)講故事。這天，媽媽心里惦記著自己的一篇策劃方案，給菲菲講故事的時(shí)候沒(méi)有平常那么入神，希望能快快過(guò)完這30分鐘的講故事時(shí)間，回到書(shū)房把方案寫(xiě)完?？墒?，菲菲好像成心作對(duì)一樣，不斷地要求媽媽再講一個(gè)故事，再講一個(gè)故事……媽媽覺(jué)得自己真的是精疲力竭了。
 
 　　點(diǎn)評(píng)：
 　　場(chǎng)景1在妮妮看來(lái)“和媽媽一起玩兒”能使她感受到媽媽全神貫注的注意力，她能從中感覺(jué)自己被愛(ài)了，這種確定的感覺(jué)對(duì)她很重要，所以妮妮一直在媽媽身邊磨蹭，一再地回來(lái)。她心里由一個(gè)小小的聲音在告訴她：“媽媽喜歡陪我一起玩兒，就是愛(ài)我。” 如果媽媽在做飯之前，先給妮妮15分鐘的精心時(shí)刻，全心全意的陪伴孩子做游戲，她大概就可以安安靜靜地做完飯了。然而，媽媽卻把這些重復(fù)的要求視為干擾，有些媽媽甚至?xí)押⒆拥倪@種行為視為無(wú)理取鬧，而把孩子打發(fā)回房間關(guān)禁閉。這些媽媽認(rèn)為，愛(ài)就是給孩子做好吃的，就是服務(wù)周到，讓孩子不餓不冷，但是這只能代表媽媽理解的愛(ài)，而不是孩子所能感受到的愛(ài)。
 　　場(chǎng)景2中的爸爸知道小貝最喜歡和自己在一起，在會(huì)議結(jié)束之后趕去小貝的幼兒園，這讓小貝覺(jué)得他對(duì)父母來(lái)說(shuō)是世界上最重要的人。他覺(jué)得自己真正地被愛(ài)，因?yàn)樗耆珕为?dú)擁有父母。給孩子精心的時(shí)刻意味著父母必須做出時(shí)間上的犧牲，代表做父母的要放棄一些事情。并且，孩子通常在父母筋疲力盡、忙得不可開(kāi)交或情緒不好的時(shí)候表達(dá)他們的需要。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，很多似乎迫在眉睫的事情其實(shí)根本沒(méi)什么大不了，而該在孩子身上做的事卻關(guān)系到孩子的一生。
 　　情景3 的媽媽雖然在陪伴孩子，但是沒(méi)有用心去陪伴，這30分鐘對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不是精心的時(shí)刻，而是敷衍的時(shí)刻。給孩子時(shí)間、與孩子同在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)表達(dá)的是：“你很重要，我喜歡和你在一起。”菲菲媽媽著急去寫(xiě)自己的方案，在講故事的時(shí)候，必然會(huì)在語(yǔ)氣、速度、姿態(tài)上不自覺(jué)的表現(xiàn)出趕時(shí)間，這樣的30分鐘，相反會(huì)讓孩子覺(jué)得媽媽的心不在這里，自己不重要。與孩子在精心的時(shí)刻，媽媽可以完全暫時(shí)放下自己的煩惱，活在當(dāng)下地和孩子在一起，給孩子建立溫暖、分享、柔和與輕松的睡前儀式。
 
 　　建議：規(guī)劃精心時(shí)刻，傳達(dá)愛(ài)
　　 用正面的眼神接觸傳達(dá)愛(ài)的信號(hào)
 　　大多數(shù)父母把眼神的接觸主要用在負(fù)面的事情上，例如，責(zé)罵孩子或是發(fā)布明確的指示時(shí)。而精心的時(shí)刻必須包括愉快、充滿愛(ài)的眼神接觸。用關(guān)愛(ài)的眼神直視孩子是一種很有力的溝通方式，能將你心中的愛(ài)傳到孩子的心中。
 　　大多數(shù)的眼神接觸應(yīng)該是愉快而充滿愛(ài)的。如果只在孩子使你高興時(shí)才這樣看孩子，你就掉在有條件之愛(ài)的陷阱中了。這會(huì)破壞孩子的個(gè)人成長(zhǎng)。若你想給孩子足夠無(wú)條件的愛(ài)，一個(gè)關(guān)鍵方法就是透過(guò)正面的眼神接觸。有時(shí)候，家人會(huì)以拒絕看對(duì)方作為懲罰的方法。這是很殘忍的，孩子絕不會(huì)忘記這種傷人的對(duì)待。孩子特別會(huì)將不看他們的眼神解釋成不認(rèn)同他們的表示，這將進(jìn)一步打擊他們的自尊心。別讓你對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式受到孩子是否使你高興的控制。不管孩子的行為或其他情況如何，你要始終一致地愛(ài)孩子。
 
　　和孩子分享思想和感情
　　精心的時(shí)刻不僅可以用來(lái)一起從事積極的工作，也可以用來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)你的孩子。當(dāng)你花時(shí)間跟孩子在一起時(shí)，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子在各方面都能無(wú)所不談。小宇爸爸說(shuō)：“在我開(kāi)始定期和孩子一起打籃球之前，我的兒子不愛(ài)說(shuō)話。”小宇爸爸和小宇一開(kāi)始常常討論籃球的技術(shù)問(wèn)題，現(xiàn)在，他們成了無(wú)話不談的朋友。當(dāng)一個(gè)父母在教孩子如何在籃球場(chǎng)上投三分球，教孩子如何用滑板時(shí)，甚至一起洗碗盤(pán)、做晚餐時(shí)，就常會(huì)制造出一個(gè)親密無(wú)間是親子環(huán)境和親子關(guān)系。
 
 　　規(guī)劃精心的時(shí)刻
 　　需要注意的是，計(jì)劃相聚的時(shí)間也不排除自動(dòng)發(fā)生的臨事決定，如果有需要媽媽可以隨時(shí)更改計(jì)劃。但是如果沒(méi)有計(jì)劃，媽媽往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己跟孩子精心時(shí)刻其實(shí)少的可憐。你往往會(huì)把別人排進(jìn)自己的行事歷程中，但為何偏偏遺漏了孩子呢？孩子會(huì)感激你因重視跟他們一起而愿意對(duì)其他的活動(dòng)說(shuō)不的做法。
　　 孩子的生活重心主要圍繞在家庭。媽媽需要花費(fèi)更多時(shí)間和努力在準(zhǔn)備家庭的精心時(shí)刻上。首先，吃飯的時(shí)間和一起吃飯的方式可以用來(lái)做規(guī)劃。定期的家庭聚餐，比如在周末或者某個(gè)特定日期全家人一起動(dòng)手做大餐或者包餃子，這樣的家庭聚會(huì)能讓每一個(gè)人都有被需要的感覺(jué)，特別是小小的孩子，他們也能從這樣的活動(dòng)中了解到自己在爸爸媽媽的眼中是非常重要的。第二，爸爸媽媽假期帶孩子出去旅行，和孩子在一起，給孩子一整段單獨(dú)完整的不受干擾的親密時(shí)間，讓孩子也獨(dú)享爸爸媽媽的時(shí)間和愛(ài)。第三，和孩子在固定時(shí)間做一些固定的事情。比如說(shuō)，媽媽一周花兩個(gè)晚上跟女兒散步，或者爸爸和兒子在家洗碗，享受一些父子時(shí)間。
 
 　　小結(jié)：當(dāng)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是精心時(shí)刻
　　 如果精心的時(shí)刻是你孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，你可以確定：沒(méi)有足夠的精心的時(shí)刻和集中的注意，將會(huì)使孩子哭鬧不安，以為父母不是真的愛(ài)他。
　　精心時(shí)刻的焦點(diǎn)是在注意力上，她的意思是給予孩子全心的關(guān)注。它傳達(dá)的意思是：“你很重要，我喜歡跟你在一起。”這使孩子覺(jué)得他對(duì)父母來(lái)說(shuō)是世界上最重要的人。他覺(jué)得真正地被愛(ài)，因?yàn)樗耆珕为?dú)擁有父母。
 
 　　寶寶心語(yǔ)：
 　　1，北北：我知道父母親都愛(ài)我，因?yàn)樗麄兏乙黄鹜妗?br /> 　　2，麥麥：我爸爸上周帶我去釣魚(yú)。我不喜歡釣魚(yú)，但我喜歡跟爸爸在一起。在我生日的第二天，媽媽和我去動(dòng)物園。我最愛(ài)的是猴子園，我們看見(jiàn)一只猴子吃香蕉，真好玩。
 　　3，小靚：我知道爸爸愛(ài)我，因?yàn)樗〞r(shí)間跟我在一起。我們?cè)谝黄鹱龊芏嗍虑椤?/p>

　　給予禮物
 
 　　給予及接受禮物是表示愛(ài)的有力方式。在給予禮物的時(shí)候，效果常常會(huì)延續(xù)到好幾年以后，最有意義的禮物會(huì)變成愛(ài)的象征，而那些真正表達(dá)愛(ài)的禮物，則是愛(ài)之語(yǔ)的一部分。然而，孩子必須覺(jué)得父母真正關(guān)心她。禮物不僅是物品而已，而是深具意義的愛(ài)的表示。
 　　請(qǐng)記得，你要持續(xù)充滿孩子的情緒箱子，雖然他們現(xiàn)在可能不知道你給了多少，但當(dāng)他們年紀(jì)漸長(zhǎng)時(shí)，他們會(huì)回想起并體認(rèn)到你的愛(ài)與他同在是最佳的禮物。
 
　　 情景1：媽媽：“樂(lè)樂(lè)，房間太亂了，把不玩的玩具收起來(lái)。”“媽媽幫我收拾。”樂(lè)樂(lè)沖媽媽撒嬌。“你把房間收拾干凈，媽媽送你一件禮物。”“真的？”樂(lè)樂(lè)眼睛一亮，樂(lè)顛顛地把散落在地上的玩具一件一件放到玩具箱里。
 　　情景2：“齊齊，想不想吃冰激凌？”“想！”齊齊滿懷期待。“那齊齊今天可以吃一只冰激凌，不過(guò)吃了冰激凌就不能纏著媽媽和你玩，媽媽要和王阿姨去超市，你和爸爸在家。”
 　　情景3：悠悠媽媽工作很忙，還經(jīng)常出差，很少有時(shí)間陪悠悠，但是媽媽很愛(ài)悠悠。為了彌補(bǔ)自己對(duì)悠悠的愧疚，每次出差回來(lái)媽媽都會(huì)給悠悠帶一件禮物，但是悠悠卻沒(méi)有媽媽想象的欣喜，悠悠只是看一看玩具，就放在一邊和奶奶去玩了。
  　　點(diǎn)評(píng)：
　　 情景1中，媽媽提供禮物的目的是叫孩子清掃房間，這就不是一個(gè)真正的禮物，而是服務(wù)的報(bào)償。
 　　情景2中，媽媽?xiě)?yīng)允給孩子一個(gè)冰激凌，目的是叫他和爸爸在家玩，不纏著媽媽。這個(gè)冰激凌也不是禮物而是賄賂，是用來(lái)操縱孩子行為的。盡管孩子可能不懂得“回報(bào)”或“賄賂”等字眼，但他們了解這個(gè)概念。
　　 情景3中，雖然媽媽是真心誠(chéng)意地送給孩子禮物，但是由于忽略了孩子對(duì)于愛(ài)的深層感情需要。這類孩子很少公然表示他們的痛苦和需要，但會(huì)用間接的方式表示他們的感情，這類處置和忽略禮物的方式是這類孩子需要愛(ài)的典型例子。
 
　　 建議：給孩子選擇適合的禮物
　　使禮物產(chǎn)生更大的效益
　　 給予的恩典與禮物的大小和花費(fèi)的關(guān)系幾乎微乎其微，但他在每一方面都與愛(ài)息息相關(guān)，現(xiàn)在，身為父母的我們并不常把生活必需品作為禮物，而是當(dāng)做必須供應(yīng)給孩子的項(xiàng)目。而且我們依然常帶著愛(ài)心為孩子的真實(shí)益處把它們送給孩子。如果我們不把禮物當(dāng)做一種愛(ài)的表示呈現(xiàn)出來(lái)，孩子會(huì)把它當(dāng)做“應(yīng)該得到的東西”來(lái)接受，也因此無(wú)法體會(huì)到禮物背后的愛(ài)。
     
　　不要把禮物當(dāng)做愛(ài)的替代品
　　如今，大部分孩子清醒的時(shí)間父親不在家，而且過(guò)半數(shù)的母親出外工作，他們對(duì)于沒(méi)有足夠的時(shí)間跟家人在一起都有極大的負(fù)疚感。雖然爸爸媽媽真的愛(ài)孩子，但似乎不可能供給孩子所需的情緒安全感與自我價(jià)值感。許多父母買(mǎi)了太多禮物來(lái)做為自己對(duì)孩子關(guān)注的替代品，這些父母企圖用禮物當(dāng)作醫(yī)治他們失控生活的萬(wàn)靈丹。
　　孩子接受了這種欠缺考慮的禮物之后，終究會(huì)看穿他們真正的本質(zhì)，也會(huì)從這當(dāng)中得知至少有一方父母把禮物當(dāng)做真愛(ài)的替代品。這會(huì)使孩子變成物質(zhì)主義者且喜歡操縱別人，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了用不正當(dāng)?shù)亩Y物操縱人的感情和行為。這種替代品將使孩子在人格和誠(chéng)信上產(chǎn)生悲劇性的后果。
　　送禮物要有節(jié)制
　　父母在孩子表示多種愛(ài)之后，然后買(mǎi)很多禮物給孩子，使他們的房子看起來(lái)像雜亂無(wú)章的玩具店。這種不節(jié)制的做法使禮物失去了特別的意義，孩子的禮物數(shù)目多過(guò)了他所能體驗(yàn)的愛(ài)，最后會(huì)變成沒(méi)有任何禮物具有的意義，而這種孩子對(duì)接收禮物的熱情也就消失殆盡了。這些玩具對(duì)他反而變成了一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)楦改钙诖讯Y物整理得有條有理，整整齊齊。
 花大錢(qián)買(mǎi)禮物，就像帶孩子去一個(gè)玩具店，說(shuō)：“這所有的一切都是屬于你的。”孩子開(kāi)始可能興奮一陣子，但當(dāng)他四處亂闖一會(huì)兒之后便冷淡對(duì)之。適當(dāng)?shù)耐婢邞?yīng)該幫助孩子學(xué)到如何愉快的集中注意力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，父母和祖父母或許要給孩子比較少而不是比較多的玩具，而且是經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇、有意義的禮物，而不僅是外觀好看的物品。
　　 選擇有意義的禮物
　　當(dāng)你送禮物給孩子的時(shí)候，心中要有一把尺子——禮物應(yīng)該真的是愛(ài)的表達(dá)。如果它們是服務(wù)的報(bào)酬或是賄賂，就其本質(zhì)而言就不該稱為禮物。這樣，為孩子的益處且作為愛(ài)的表示而選購(gòu)的禮物，才能按著它的本質(zhì)被孩子所享有。
　　除了新年禮物和生日禮物外，很多禮物應(yīng)該有你和孩子共同選擇，尤其當(dāng)孩子長(zhǎng)大對(duì)衣服，鞋子而有較多意見(jiàn)時(shí)，這點(diǎn)特別重要。孩子也會(huì)特別渴望非必要的玩具，當(dāng)你無(wú)法供應(yīng)他們所求的一切時(shí)，便要考慮到他們個(gè)別的喜好。這個(gè)考慮包括區(qū)別該渴望是短暫還是長(zhǎng)久的、健康或不健康的，且要考慮到這玩具帶來(lái)的是正面的還是負(fù)面的效果。無(wú)論何時(shí)，都要明智地選購(gòu)孩子真正需要的玩具。
　　禮物也可以用家庭用品來(lái)制作，年幼的孩子還沒(méi)有金錢(qián)的概念，禮物是做的還是買(mǎi)的，對(duì)他一點(diǎn)都不重要。如果這個(gè)禮物能刺激他們的創(chuàng)造力，就很有意義，且能使你與孩子在愛(ài)中緊緊相系。
 
　　小結(jié)：當(dāng)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是接受禮物
　　大多數(shù)孩子都對(duì)禮物回應(yīng)得很積極，而主要愛(ài)語(yǔ)是接受禮物的孩子，當(dāng)他們收到禮物的時(shí)候，他們的反應(yīng)就更強(qiáng)烈。主要愛(ài)語(yǔ)是接受禮物的孩子，總是對(duì)接受禮物這件事十分看重，他們希望禮物有包裝，或是以一個(gè)獨(dú)特和創(chuàng)意的方式贈(zèng)與。他們認(rèn)為，這些都是愛(ài)的表示，當(dāng)他們打開(kāi)禮物時(shí)，會(huì)覺(jué)得非常特別，并且要你全神貫注的看著他們的一舉一動(dòng)。請(qǐng)記得，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是愛(ài)所發(fā)出來(lái)的最大的聲音。他們將禮物視為你和你的愛(ài)之延伸，并且他們想與你分享這個(gè)寶貴的時(shí)刻。一旦打開(kāi)了禮物，他們會(huì)擁抱你，會(huì)對(duì)你感激不盡。
 
　　寶寶心語(yǔ)
　　走進(jìn)貝貝家，貝貝就會(huì)牽著你的手，帶你看她的玩具，很自豪地告訴你：“這都是爸爸媽媽給我的禮物，這是我五歲生日時(shí)媽媽送的，這是爸爸出差帶回來(lái)的……”一件一件都記得很清楚。
　　小米有一個(gè)不離身的小布娃娃，別人問(wèn)她，她就會(huì)說(shuō)：“這是媽媽給我的禮物，媽媽上班了，我抱著娃娃，想媽媽了，就親親娃娃，就像親媽媽。媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。”
　　媽媽和可可散步，可可跑在前面，一個(gè)阿姨說(shuō)：“可可的小裙子真漂亮呀！”可可跑回媽媽的身邊，自豪地說(shuō)：“這是媽媽給我買(mǎi)的！”

　　服務(wù)的行動(dòng)
　　當(dāng)你知道自己將來(lái)有一個(gè)小孩時(shí)，你就開(kāi)始做全職服務(wù)了。孩子需要父母服務(wù)的行動(dòng)，并且從父母的行動(dòng)上感受父母的愛(ài)。
 
　　情景1：中午了，媽媽說(shuō)：“媽媽要給昭昭做飯吃，昭昭想吃什么？” 昭昭因?yàn)閶寢寷](méi)有兌現(xiàn)諾言正在發(fā)脾氣，不高興地說(shuō)“不吃，什么都不吃！”媽媽為了哄昭昭開(kāi)心，想出來(lái)一個(gè)主意，“媽媽帶你去吃漢堡包，好不好？”“好！”昭昭果真開(kāi)心了。
 　　情景2：“莉莉，幫媽媽把垃圾扔到垃圾桶好嗎？”“不嘛，我還要看動(dòng)畫(huà)片。”過(guò)了一會(huì)兒，莉莉看完動(dòng)畫(huà)片，跑到媽媽跟前，“媽媽，今天中午你給我做西紅柿炒雞蛋好嗎？”“可以，不過(guò)你先把垃圾扔到垃圾桶。”

 　　點(diǎn)評(píng)：
 　　身為父母的你們當(dāng)然要服侍孩子，但主要?jiǎng)訖C(jī)不是取悅他們，主要目的在于做最好的事情，因?yàn)樽鲎钅苋偤⒆拥氖虑椋赡懿皇潜磉_(dá)愛(ài)的最好方法。
 　　情景1中，媽媽為了哄昭昭開(kāi)心帶昭昭吃漢堡包，昭昭很高興，但這不是給她最好的東西。
 　　情景2中，媽媽把服務(wù)的行動(dòng)視為操縱孩子的方法，孩子年紀(jì)尚小，他們更需要服務(wù)，如果服務(wù)變得功利化，會(huì)讓孩子懷疑媽媽的愛(ài)，缺少安全感。
 
　　 建議：讓孩子從父母的服務(wù)中感受到愛(ài)
 　　提供適合孩子年齡的服務(wù)
 　　父母所做的服務(wù)行動(dòng)應(yīng)該適合孩子的年齡，做孩子不能為自己做的事情。比如，為4歲的孩子鋪床是一個(gè)服務(wù)的行動(dòng)，但8歲的孩子就能自己做了。孩子不需要等到上大學(xué)才會(huì)使用洗衣機(jī)和烘干機(jī)，大學(xué)可沒(méi)提供這種課程，如果父母因?yàn)樘σ灾劣跊](méi)時(shí)間教孩子，或是父母要求太完美而不讓孩子來(lái)做，這非但不是愛(ài)孩子，反而是害他們裹足不前。
　　因此，服務(wù)的行動(dòng)有一個(gè)中間的階段。我們需要服侍孩子，但當(dāng)他們做得到的時(shí)候，就得叫他們服侍自己，并且服侍別人。當(dāng)然，這并非簡(jiǎn)單和快速的過(guò)程。教孩子做飯所花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)比自己做要多很多。如果目的只是把飯菜擺到餐桌，那倒不如比自己做每一餐飯。但是，如果你的目的在于愛(ài)孩子——關(guān)注他們的最大益處——你就會(huì)想到要教他們做飯。激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)服務(wù)的最好方法，就是在教導(dǎo)之前或正在進(jìn)行的時(shí)候，使他們看到你對(duì)家庭的真愛(ài)行動(dòng)，誠(chéng)如你已經(jīng)服侍他們很多年了。
　　為孩子服務(wù)時(shí)內(nèi)心要充滿愛(ài)
　　因?yàn)榉桃粋€(gè)孩子要持續(xù)好多年，而且這些事情總是既繁雜又普通，有時(shí)候，這些父母甚至可能會(huì)覺(jué)得自己是被孩子套牢的奴隸，如果他們抱有這種態(tài)度，這種情緒會(huì)自動(dòng)傳給孩子，讓孩子覺(jué)得他從這些服務(wù)中得不到愛(ài)。
　　愛(ài)的服務(wù)并非有些人所害怕的奴役。因?yàn)椋凼菑耐饷婕又T于身上的工作，叫人做的不心甘情愿。而愛(ài)的服務(wù)則是一種從內(nèi)心激發(fā)出來(lái)的愿望，想要把自己的精力投注在別人身上。愛(ài)的服務(wù)是一份禮物而不是一種日用品，并且是出于自愿，而非外力的強(qiáng)迫下做的。父母若帶著怨恨的心情服務(wù)，孩子的物質(zhì)需求或許會(huì)得到滿足，但他的情緒發(fā)展將會(huì)受到很大阻礙。
　　因?yàn)榉?wù)是每天都要做的，即使是最好的父母也需要不時(shí)地停下來(lái)檢視一番，以確保自己的服務(wù)行動(dòng)所傳達(dá)的是愛(ài)。
　　父母要以身作則
　　父母是孩子學(xué)習(xí)服務(wù)的榜樣，借著榜樣的力量，他們首先享受到充滿愛(ài)的服務(wù)行動(dòng)，當(dāng)他們長(zhǎng)大并且能夠表達(dá)感激時(shí)，可以逐漸把命令改成請(qǐng)求。請(qǐng)求不是要求，當(dāng)孩子被命令去做事時(shí)，要他們表示感恩，簡(jiǎn)直難如登天。這當(dāng)中的不同，有如“向你的父親說(shuō)謝謝”以及“你能向你父親說(shuō)謝謝嗎？”之差異。請(qǐng)求是一種比較緩和、防止怒氣，并幫助我們積極愉快的方法。
　　當(dāng)孩子快成熟時(shí)，他們會(huì)逐漸注意到別人做在他們身上的事，也會(huì)意識(shí)到父母從前為他們所作的事。當(dāng)然，他們不會(huì)記得誰(shuí)替他們換尿布或喂奶，但看到別人的父母這樣照顧嬰孩時(shí)，他們就會(huì)知道自己也享受過(guò)這種服務(wù)。由于確信真的被愛(ài)，他們就會(huì)感謝所得到的食物，也會(huì)變得更能留意說(shuō)故事的時(shí)間與家庭游戲，以及父母教他們騎腳踏車(chē)，幫助他們做家庭作業(yè)，生病時(shí)的照顧，受傷時(shí)的安慰、帶他們到特別的地方購(gòu)物與送禮物給他們等等。
　　而且，這些孩子也會(huì)注意到他們的父母也服侍別人，因而學(xué)會(huì)服侍病人或接濟(jì)不幸者。他們會(huì)加入幫助別人的行動(dòng)計(jì)劃，特別是那些不同于日常生活的服務(wù)。當(dāng)父母與孩子一去做這些服務(wù)時(shí)，這些活動(dòng)會(huì)變成學(xué)習(xí)助人為樂(lè)之本的最佳功課。
　　無(wú)條件地為孩子服務(wù)
　　在服務(wù)的時(shí)候必須小心謹(jǐn)慎，不能帶有條件。若父母只因?yàn)榱撕⒆拥男袨榱钏麄儩M意才服務(wù)他們，這種服務(wù)的行為就是有條件的。這些會(huì)察言觀色的孩子會(huì)學(xué)到，只有在受惠者身上有某些他希望得到的東西時(shí)，他才會(huì)服務(wù)對(duì)方。
　　許多父母想改變孩子的行為。通過(guò)積極或消極的強(qiáng)化方法，對(duì)于某些特定行為給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲治。這對(duì)于管教孩子來(lái)說(shuō)或許會(huì)有些用處，例如，用來(lái)矯正孩子不肯改變且重復(fù)發(fā)生的問(wèn)題。但行為矯正與服務(wù)別人的行動(dòng)沒(méi)有關(guān)系，那是一種操縱人的方法。相反，要實(shí)踐服務(wù)的行動(dòng)需通過(guò)無(wú)私的關(guān)切和愛(ài)心。時(shí)間一到，這種動(dòng)機(jī)自然會(huì)改變孩子的行為。
 
　　小結(jié)：當(dāng)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是服務(wù)的行動(dòng)時(shí)
　　真正表達(dá)愛(ài)的服務(wù)行動(dòng)，可以和大多數(shù)孩子進(jìn)行感情層次的溝通。然而，如果服務(wù)是孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，那么服務(wù)行動(dòng)就最能表達(dá)你的愛(ài)。當(dāng)父母辨識(shí)和回應(yīng)這些請(qǐng)求并用充滿關(guān)愛(ài)和正面的態(tài)度予以協(xié)助時(shí)，孩子會(huì)帶著充滿的愛(ài)箱滿意離開(kāi)。但是，如果父母拒絕這些請(qǐng)求或用粗暴和批評(píng)的話回應(yīng)，孩子可能也會(huì)騎著修好的車(chē)子離開(kāi)，但是卻會(huì)帶著一個(gè)失望的心情。
　　如果說(shuō)孩子的愛(ài)語(yǔ)是服務(wù)的行動(dòng)，并不代表你必須有求必應(yīng)，只是說(shuō)你對(duì)這些請(qǐng)求特別敏感，孩子的每項(xiàng)請(qǐng)求都需要你的體貼且充滿愛(ài)的回應(yīng)。對(duì)孩子而言，父母的服務(wù)行動(dòng)出自于充滿感情的愛(ài)。當(dāng)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是服務(wù)的行動(dòng)時(shí)，父母會(huì)學(xué)到，服務(wù)就是愛(ài)。
 
　　寶寶心語(yǔ)
　　1歲的彤彤最喜歡讓媽媽給她穿衣服，媽媽邊穿邊和彤彤說(shuō)話，彤彤也會(huì)咿咿呀呀地回應(yīng)。彤彤定是在媽媽輕柔的動(dòng)作、語(yǔ)氣中感受到了愛(ài)，所以才會(huì)那么愉快。
　　新年聯(lián)歡會(huì)上，艾艾穿著媽媽親手做的演出費(fèi)，逢人便說(shuō)：“這是媽媽親手做的哦，我要穿著演出的。”一臉的自豪。
　　樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“媽媽最愛(ài)我了，媽媽會(huì)做我愛(ài)吃的菜，可好吃了。”瞧，服務(wù)就這么簡(jiǎn)單，但孩子感受到了媽媽的愛(ài)。
　　“爸爸，我的機(jī)器人不能動(dòng)了。”亮亮一臉沮喪的舉著機(jī)器人給爸爸看，爸爸拿過(guò)來(lái)，三下五除二就給弄好了，亮亮驚喜地望著爸爸，在爸爸的臉上親了一下：“爸爸真好！”