幼兒的情感具有易沖動(dòng)、易轉(zhuǎn)移和易感染待特點(diǎn)。但是，其復(fù)雜程度和社會(huì)化程度等方面卻有所發(fā)展。情感在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中已直接或間接地發(fā)揮著作用，并影響其心理、行為的健康發(fā)展。

　　1、幼兒情感的信號(hào)功能。早在嬰兒期個(gè)體就會(huì)利用哭和笑這兩種情緒表現(xiàn)（初級(jí)情感）向成人展示其需要或?qū)陀^事物的體現(xiàn)，使情感表現(xiàn)出信號(hào)功能。到幼兒期，幼兒在與周圍人的交往中，已能較正確地領(lǐng)會(huì)別人的情感信號(hào)并作出相應(yīng)的反應(yīng)。比如，一個(gè)孩子的哭聲作為悲傷的信號(hào)傳遞給其他幼兒，并被他們理解接受，引起共同悲傷體驗(yàn)。

　　2、幼兒情感的創(chuàng)造功能。幼兒情感的集中體現(xiàn)在游戲的過程中，幼兒對(duì)自己喜愛的游戲百玩不厭，會(huì)不斷創(chuàng)造出新花樣。比如，自制游戲中所需的“道具”，布置游戲場所，裝扮角色，編造新奇愉快的游戲情節(jié)等等。這些創(chuàng)造性活動(dòng)的開展完全是建立在幼兒喜愛該活動(dòng)這一情感基礎(chǔ)上的。因此，成人應(yīng)慎重地評(píng)價(jià)幼兒持積極情感的游戲，對(duì)他們的積極情感予以充分肯定，鼓勵(lì)并幫助他們?cè)谟螒蜻^程中發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、幼兒情感的催化功能。幼兒如果對(duì)活動(dòng)充滿積極情感，那么，他們?cè)诨顒?dòng)中往往會(huì)表現(xiàn)得很主動(dòng)，很有勇氣和智慧，會(huì)取得出人意料的好結(jié)果。相反，則會(huì)表現(xiàn)出心不在焉、遲鈍木納、出錯(cuò)率高，甚至故意搗亂以求被取消活動(dòng)資格來逃避活動(dòng)。所以，成人應(yīng)特別注意激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極情感，盡量避免或減弱消極情感的不良影響。

　　4、幼兒情感的取向功能。幼兒情感的取向功能是指：情感能夠直接引導(dǎo)個(gè)體選擇行為的方向并能決定維持此方面時(shí)間的長短。幼兒情感的取向表現(xiàn)出不穩(wěn)定的特點(diǎn)。他們最初的情感取向常常受成人暗示，后來在具體活動(dòng)中又經(jīng)常出現(xiàn)情感削弱或轉(zhuǎn)移的情況，使原始取向中斷。因此，成人在加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)的前提下，應(yīng)特別注意加強(qiáng)幼兒情感取向的自主性和穩(wěn)定性的培養(yǎng)。

　　以上分析顯示，情感不僅是幼兒各種活動(dòng)的伴隨因素，而且已經(jīng)作為一個(gè)獨(dú)立的功能系統(tǒng)制約著活動(dòng)的進(jìn)行，并在幼兒的人往、智力和個(gè)性發(fā)展等過程中發(fā)揮一定作用。我們可以根據(jù)幼兒的情感去判斷他們的個(gè)性特征，也可以根據(jù)主導(dǎo)情感分析他們對(duì)家庭、社會(huì)和成人的態(tài)度傾向。情感功能的釋放為我們對(duì)幼兒進(jìn)行正確的情感教育提供了可能。

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