感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)和解決辦法

  感覺統(tǒng)合失調(diào)是指由于大腦對身體感覺器官所得到的信息  不能進行正確的組織與分析,以至整個機體不能有效運作的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)有:

  (1)視覺感不良:小兒可以長時間看電視、玩玩具,但不能流利閱讀,常常漏字或顛倒詞句的次序及字的偏旁部首。
  (2)聽覺感不良:常聽不到別人講話,常忘記老師和家長的話,前庭平衡功能失調(diào),好動不安,注意力不集中,上課不能專心聽講,小動作不斷,易添麻煩,挑三揀四,難與他人同桌或分享玩具,還可出現(xiàn)語言發(fā)育遲滯。
  (3)觸覺過分敏感:易緊張,膽小怕事,孤僻不合群,脾氣暴躁,偏食。
  (4)平衡統(tǒng)合失調(diào):喜歡激惹及攻擊他人,動作協(xié)調(diào)能力差,穿襪子穿反,難學(xué)會系鞋帶,寫字時字距行距忽大忽小,畫線歪等。
  (5)本體統(tǒng)合失調(diào):常走路拐彎,唱歌跑調(diào),讀英語時結(jié)巴等。

  患感覺統(tǒng)合失調(diào)的小兒缺乏自信、消極退縮,人際交往和語言能力差,動作笨拙。

  為什么小兒會發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)?

  關(guān)鍵是小兒的成長空間相對狹窄,從小到大各種感覺刺激機會大幅度減少。學(xué)齡期的小兒大多每天重復(fù)著起床、洗漱、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、就寢,幾乎每天都在自己的小天地中,小兒所接受的感覺刺激不外乎是爸爸媽媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動,連自習(xí)時同學(xué)間的互相幫助都很少,小兒得不到充分鍛煉,依賴性強,獨立生活能力差。在家庭及學(xué)校不良教育方式下,更易使小兒感覺統(tǒng)合失調(diào),例如家庭不和,常難團圓,小兒感到孤獨,父母冷漠或溺愛,過度保護或限制,期望值過高,強加給小兒學(xué)習(xí)任務(wù)或放縱小兒偏科;老師歧視、不信任等負面行為和社會不正之風(fēng)等都可是小兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因。

  發(fā)現(xiàn)小兒感覺統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦?

  ?讓小兒走出自己的小天地,走入小伙伴之中,走出孤獨與乏味,從與外界的廣泛接觸中強化各類感覺統(tǒng)合能力。
  ?凡小兒可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓小兒自己做,父母不要代替或干預(yù),以便提高感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣與綜合心理素質(zhì)。
  ?讓小兒定期參加各種活動,包括體育活動,提高平衡等感覺統(tǒng)合能力,并促進各個統(tǒng)合能力的提高。
  ?游戲療法,如走獨木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對提高各種感覺統(tǒng)合能力都大有好處。
  ?嚴重感覺統(tǒng)合失調(diào)要進行特殊訓(xùn)練、行為強化和腦力活動等感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練,直到失調(diào)的感覺統(tǒng)合功能矯正。

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