選擇有趣的書給孩子看，比如書上有美麗可愛的插圖，有孩子們喜歡的人物、動物、場景以及他們熟悉的圖畫和照片。此外，童話故事對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，可以幫助孩子們在認識世界時免受傷害，并認清現(xiàn)實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

  首先要考慮兒童的年齡。1歲的孩子應(yīng)該選些五顏六色、人物插圖多的書。書籍不能太厚，最好是簡單而有趣的故事；1～2歲的幼兒讀物仍然主要以圖片為主，圖片可以復(fù)雜點，但繪圖必須準確，有些兒童讀物中的小動物非牛非馬，大人看起來覺得很可愛，但是對兒童來說，卻起著一種誤導(dǎo)作用；2～3歲孩子的書內(nèi)容可以更加豐富，畫面可以更加復(fù)雜，文字也可以相應(yīng)增加，此時，圖片可以更抽象一點，只要抓住特點，變形也不要緊。因為這個時候孩子已經(jīng)基本能掌握小動物的主要特征，抽象可以提高他們的想象力。

  近3歲時，選書的重點將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動有趣，有寓意，有常識的講解，還應(yīng)該有正確的價值觀和道德觀。

  對2歲的孩子來說，書的范圍和內(nèi)容可以是多樣的。比如，結(jié)合孩子喜愛的玩具選書，不僅提高了孩子看書的興趣，也深化了孩子在某一方面的知識，讓孩子學(xué)會從玩耍中學(xué)習(xí)有益的知識。

  據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛某些玩具，對與這種玩具相關(guān)的知識都表現(xiàn)出極大的興趣。在這個時候，父母可以從“專業(yè)”書中挑選一些書讓孩子看，在看的過程中，父母可以做一些簡單解釋，幫助孩子理解。孩子在這種玩中學(xué)，能很快掌握一些父母原以為孩子根本學(xué)不了的知識，儼然成了一位小專家，讓成人自嘆不如。這些小專家不是“神童”，是教育的必然受益者。

  有些家長想，孩子反正也是瞎看，買書往往只注意趣味性，當孩子就書中內(nèi)容提問時，也往往敷衍一句，糊弄過去。這看似小事，但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。3歲是記憶的關(guān)鍵時期，在這個時候給孩子錯誤的知識，孩子可能先人為主，并一直作為正確的信息來掌握。

  一本好的兒童讀物形式、內(nèi)容應(yīng)多樣化。小故事、小提示、小技巧、兒歌、動手填圖、手工制作……可以大大調(diào)動孩子讀書的興趣。

  聰明的孩子有一個共同的特點：愛書。所有的寶寶都有強烈的求知欲，一本好書往往會讓孩子愛不釋手，看幾遍仍不舍得放手。教孩子愛書，等于給了他們開啟智慧大門的金鑰匙，明智的家長何樂而不為？

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