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幫助孩子樹立正直的人生價(jià)值觀

為人父母者的最大報(bào)償?shù)降资鞘裁?？就是看到自己的孩子各自努力完成他們自己的目?biāo)，透過孩子們的見識(shí)擴(kuò)大自己對(duì)人生的視野，以及等到自己年老時(shí)，知道有年富力強(qiáng)的下一代會(huì)愛護(hù)你、關(guān)心你、孝順你。這一切，我的“有缺陷”的孩子樣樣都做到了，而且做得有過之而無不及。

標(biāo)簽：人格教育，類別：品德教育
請(qǐng)用人文精神來影響孩子的一生　

曾聽過鳳凰衛(wèi)視的著名記者呂丘露微說她小時(shí)侯的經(jīng)歷，她說她的爸爸很早就讓她明白事理，她不是一個(gè)長得漂亮的女孩，但是這并不妨礙她通過自己的努力去得到自己想要的東西，所以，她從來沒有因?yàn)樽约洪L得不漂亮而自卑，也從來不覺得長得不漂亮是一件多么遺憾的事，當(dāng)然也沒有抱怨過上天不公平，反倒是從小就知道，自己必須很努力。

標(biāo)簽：人格教育 - 家庭教育 - 人文精神 - 親自互動(dòng)，類別：品德教育
兒童性別偏差

不少孩子是由于童年有缺陷的家庭環(huán)境或教養(yǎng)方式的潛移默化的影響下發(fā)生性角色偏差的。比如，沒有父親或父親長期不在家的幼兒，由于缺少男性榜樣而會(huì)現(xiàn)出對(duì)女性的愛好、傾向和行為。

標(biāo)簽：人格教育 - 性疑問，類別：性別游戲
高情商地培養(yǎng)孩子

幫助孩子培養(yǎng)與伙伴們交往的合作能力，這是使他獲得自信的重要基礎(chǔ)。當(dāng)孩子經(jīng)歷挫折失敗而心情沮喪時(shí)，應(yīng)表示關(guān)懷與安慰，花一點(diǎn)時(shí)間同他討論原因，用鼓勵(lì)法使得他學(xué)會(huì)接受失敗和錯(cuò)誤，獲得勇氣。

標(biāo)簽：情商培養(yǎng) - 人格教育，類別：情商專題
專家稱性教育缺乏容易引發(fā)兒童心理問題

如果兒童沒有適時(shí)接受性教育，隨著他們年齡的增長和生理成熟，他們會(huì)嘗試從別的途徑去獲得信息，例如色情網(wǎng)站和書籍。這對(duì)青少年的成長極為不利，嚴(yán)重時(shí)容易產(chǎn)生焦灼和逆反心理，甚至產(chǎn)生暴力傾向。墨西哥兒童從５歲開始，就通過學(xué)校授課等方式獲得性知識(shí)。教師通過圖片展示、角色扮演等方式，讓兒童認(rèn)知男女不同的身體器官，從而獲得最基礎(chǔ)的性知識(shí)。

標(biāo)簽：性知識(shí) - 人格教育，類別：學(xué)校教育
父親育兒寶寶更聰明

有研究表明，嬰兒早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分清過來抱他的是男性還是女性。如果是父親來了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和父親“瘋一場”。這種外在刺激對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育很有好處。媽媽們常常會(huì)低估自己寶寶的能力；而爸爸卻會(huì)選擇“逼”孩子一下，更多地鼓勵(lì)孩子。

標(biāo)簽：人格教育 - 親子互動(dòng)，類別：親子互動(dòng)
打扮孩子：別顛倒性別

童年時(shí)期的心理障礙和精神創(chuàng)傷，不正常的家庭教育及不良的社會(huì)環(huán)境影響，是造成性變態(tài)的重要因素與潛在的危險(xiǎn)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，而心理健康與否又直接影響人格的形成。因此，培養(yǎng)健全的人格必須從幼兒做起，這一點(diǎn)是不可忽視的。

標(biāo)簽：人格教育 - 性別認(rèn)同，類別：性別認(rèn)同
幼兒園娃娃迷上“男阿姨”

幼兒園男老師有什么特殊的作用？幼兒園沙冰園長說：“可以改變幼兒園里女老師太多，男孩子缺乏男性氣概的問題?！币幻處熣f：“男老師上課有助于改變孩子膽小、怕生等毛病，還可以保護(hù)校園安全，給我們修電腦?！毙∨笥寻舶矂t奶生奶氣地說：“我最喜歡美術(shù)老師，因?yàn)樗脦?！?/p>
標(biāo)簽：人格教育 - 陽剛氣質(zhì)，類別：學(xué)校教育
今天的孩子怎么學(xué)孔融？

“今天，有的孩子存在多面性，比如在學(xué)校里、老師面前表現(xiàn)很好，但是在家里就變成了‘小皇帝’；當(dāng)家里來客人或是外出作客時(shí)，常常不能正確地把握自己的言行。這表明孩子們在基本的待人接物上還有問題，行動(dòng)規(guī)范還存在缺陷。這需要對(duì)目前幼兒的日常規(guī)范教育作一些改進(jìn)?！?/p>
標(biāo)簽：傳統(tǒng)文化 - 人格教育，類別：品德教育
了解兒童的性心理

兒童的思考、理解和對(duì)于信息的反應(yīng)能力與成人有所不同。舉例來說：一個(gè)三歲的孩子，無法把嬰兒的出生概念化；一個(gè)四歲的孩子偶然看見雙親做愛，可能會(huì)認(rèn)為他們在打架。若把這種情形解釋成：“爸爸在媽媽體內(nèi)播了一粒種子”就不很恰當(dāng)，因?yàn)樗哪X海里可能因此出現(xiàn)一幅——媽媽體內(nèi)長了一株植物的駭人畫面。

標(biāo)簽：性心理 - 人格教育，類別：性心理

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