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教寶寶肢體語(yǔ)言表達(dá)法

肢體語(yǔ)言所表達(dá)出一個(gè)人內(nèi)心的意思，有時(shí)比說(shuō)話還更為真實(shí)。幼兒由于口語(yǔ)表達(dá)的能力不夠成熟，所以最擅長(zhǎng)運(yùn)用其肢體語(yǔ)言，如高興時(shí)手舞足蹈，生氣時(shí)捶拳踢腿，難過(guò)時(shí)嚎啕大哭等，都很明顯而容易被了解。因此，肢體語(yǔ)言成為幼兒在能夠以字匯表達(dá)以前的一種與他人溝通之工具。

標(biāo)簽：肢體語(yǔ)言 - 人格教育，類別：人際才能
教育先學(xué)會(huì)和寶寶說(shuō)話

好多父母都抱怨自己的孩子不聽話，其實(shí)有時(shí)并不是孩子不肯聽父母的話，而是父母沒掌握和孩子說(shuō)話的技巧?，F(xiàn)在我就把我的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家分享，希望能給你們一些幫助。一個(gè)技巧：利用寶寶逆反的心理，故意說(shuō)些反話，達(dá)到最初的目的。關(guān)鍵是多一點(diǎn)耐心，多動(dòng)一些腦筋，孩子還是很懂道理的。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 人格教育，類別：品德教育
早教：捕捉十個(gè)最佳教育時(shí)機(jī)

大量事實(shí)證明，孩子養(yǎng)成惡習(xí)往往與第一次發(fā)生不良行為時(shí)未能及時(shí)得到指正密不可分。很多孩子做了錯(cuò)事，往往主觀上并未意識(shí)到。家長(zhǎng)若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：習(xí)慣培養(yǎng) - 人格教育，類別：智能發(fā)育
讓孩子走出虛構(gòu)的世界

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，如今條件好多了，孩子又是獨(dú)根獨(dú)苗，無(wú)論如何不能讓孩子吃苦受累。正是在這種思想指導(dǎo)下，許多家長(zhǎng)盡其所能，從而自覺不自覺地使孩子生活在一個(gè)虛構(gòu)的世界里。這無(wú)論是對(duì)孩子人生觀的形成，還是對(duì)以后的成長(zhǎng)，都是極為有害的。

標(biāo)簽：自我中心 - 人格教育，類別：品德教育
放牧您的孩子

在草原上，您會(huì)看到這樣的景象：如同白云般的羊群，緩緩地在草原上移動(dòng)。牧人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面，似乎不關(guān)自己的事。當(dāng)牧人發(fā)現(xiàn)，草場(chǎng)并不是自己所選的草場(chǎng)時(shí)，他才會(huì)限制羊群的走動(dòng)，或慢或快，但動(dòng)作也依然漫不經(jīng)心。韓國(guó)的家庭教育，給我的就是這種感覺。

標(biāo)簽：人格教育 - 家庭教育，類別：品德教育
媽媽，不要讓我太單純

家長(zhǎng)在價(jià)值觀念上對(duì)孩子的教育過(guò)于單純。習(xí)慣于對(duì)孩子說(shuō)教，給孩子現(xiàn)成答案，經(jīng)常說(shuō)孩子“你不應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，你這樣不對(duì)”等等，很少啟發(fā)孩子自己思考，自己面對(duì)困難，解決問(wèn)題，孩子對(duì)事物沒有自己的判斷力和價(jià)值觀，生理上早熟，心理上幼稚。

標(biāo)簽：人格教育 - 家庭教育，類別：個(gè)性發(fā)展
父母是孩子的性啟蒙者

成人擇偶與少兒時(shí)期性教育密切相關(guān)。倘若你仔細(xì)觀察，現(xiàn)實(shí)生活中許多人的鐘情對(duì)象或相似于父或母，或在年齡、相貌，或在氣質(zhì)、風(fēng)度，或在習(xí)慣、愛好等某一方面具有父或母的特點(diǎn)。這是為什么呢？可以說(shuō)，人類確定性對(duì)象源于戀父或戀母情結(jié)，性愛偶像的雛型就是父母。

標(biāo)簽：人格教育 - 性發(fā)育，類別：親子互動(dòng)
澳大利亞的“強(qiáng)者”教育

多數(shù)父母把孩子看得過(guò)于弱小，認(rèn)為他什么都干不了，恨不得用玻璃罩把他罩起來(lái)，可這樣做的結(jié)果就是使孩子對(duì)自己的能力缺乏信心。外國(guó)父母的教育方式卻全然不同。

標(biāo)簽：人格教育 - 親子互動(dòng)，類別：自信心
巧施“處罰”幫孩子進(jìn)步

如孩子打了幼兒園的小朋友，父母想讓孩子記住打人是錯(cuò)誤的，因?yàn)榇騽e人，別人會(huì)感到痛。最有效的方法就是讓他體驗(yàn)到痛的感覺，可以輕輕打他一下，讓孩子深刻地體驗(yàn)到“痛”。又如，辣椒很辣，你跟孩子說(shuō)辣椒辣，他是不能理解的，但你可以讓他嘗一下，親身體驗(yàn)之后他才接受你所說(shuō)的。

標(biāo)簽：人格教育 - 紀(jì)律，類別：賞識(shí)與挫折
讓孩子懂得珍惜名譽(yù)

“絕大多數(shù)人都像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)名譽(yù)，孩子也不例外?！薄罢湎u(yù)、并愿為之作出努力奮斗的孩子，終將不會(huì)令我們失望?！?勞倫斯先生說(shuō)。這一年的“小小義工”生涯，也讓小娜懂得了名譽(yù)是如何得來(lái)——除了自律，還要有為他人服務(wù)的精神和持之以恒的勞動(dòng)。

標(biāo)簽：人格教育 - 社會(huì)化，類別：個(gè)性發(fā)展

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