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幼兒繪畫教學(xué)芻議

繪畫活動指導(dǎo)，是幼兒繪畫獲得成功的條件。教師只有在幼兒創(chuàng)作過程中給予正確指導(dǎo)，才有可能貼近每個幼兒的實際，幼兒繪畫才能獲得成功。在繪畫活動過程中，指導(dǎo)應(yīng)注意對幼兒繪畫表現(xiàn)所必需的生活經(jīng)驗的引導(dǎo)；對幼兒繪畫表現(xiàn)技能的指導(dǎo)；對幼兒繪畫表現(xiàn)興趣的引導(dǎo)；對幼兒繪畫表現(xiàn)的評價。

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小班幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)

《綱要》提出幼兒藝術(shù)教育必須“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，以免使幼兒在被動地服從和模仿中，喪失自信心和對藝術(shù)活動的熱情。繪畫是生命之初自然放發(fā)出來的一種想法，教師更應(yīng)順應(yīng)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中畫畫，使他們對自己所創(chuàng)造的繪畫語言更加感興趣，促進(jìn)其身心健康全面和諧發(fā)展。

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我的幼兒繪畫觀

教師可以有意識地讓幼兒把自己的繪畫作品講給老師、同伴聽,開展討論,建立良好的互動關(guān)系。教師還可對幼兒繪畫中的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄分析,完成一個主題后,我們可以根據(jù)記錄與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對照,以確定下一個繪畫主題的具體目標(biāo)。

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怎么評價幼兒繪畫作品？

老師對幼兒繪畫作品的評價，還可以用富有童趣的獎品來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫技能。在教學(xué)中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎品，不同的獎品代表不同的繪畫水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。

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大班幼兒繪畫教學(xué)初探

在大班幼兒繪畫教育中，教學(xué)內(nèi)容仍以認(rèn)知、注重技巧為主，教學(xué)方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維，這個傳統(tǒng)教學(xué)模式又是幼兒被動的學(xué)習(xí)過程。這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版淑乏一定的想象力和創(chuàng)造性。

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再談幼兒學(xué)英語

幼兒學(xué)英語已經(jīng)是一種客觀存在，并且有日益發(fā)展的趨勢。但在教幼兒學(xué)英語時較多地運用的是我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，這種方法不符合幼兒學(xué)語言的特點，也不利于為培養(yǎng)未來人才所必須的外語能力打基礎(chǔ)。

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幼兒也學(xué)英語ABC

早期教育的重要性已被許多家長所認(rèn)識并竭力實施，如教孩子識字、計算、書法、繪畫、彈琴……近來又悄然興起了幼兒學(xué)英語熱，甚至連過去只教成人的英語教師也辦起了幼兒英語班。從適應(yīng)未來新技術(shù)革命及補(bǔ)充我國基礎(chǔ)教育不足的角度看，這是一種可喜的現(xiàn)象。

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贏在起點從小學(xué)習(xí)第二語言

許許多父母由于怕孩子一開始就輸在起跑點上，因此在幼兒時期就拼命的強(qiáng)調(diào)英語的重要，甚至讓孩子讀純英語的幼兒園。其實除了學(xué)校教的之外，父母在家也可以自己教孩子練習(xí)英語，只要選到好的教材，孩子有興趣自然會開口說英語。

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英語培訓(xùn)：家長誤區(qū)多

對于孩子的英語培訓(xùn)，家長們存在典型的盲目從眾心理。在實際英語補(bǔ)習(xí)中，唱主角的是孩子，但家長們往往忽視了這一點�？吹絼e人在某個有名的機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，也趕去給孩子報個名，卻忽視了孩子的英語基礎(chǔ)以及因材施教這些最主要的因素。

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外語教育應(yīng)該從幼兒開始

兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明，幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關(guān) 鍵的時期。無論多么抽象復(fù)雜的語言，無論文化背景如何，每一個兒童都能容易、快速地掌握語言。

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