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通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)啟發(fā)男孩的表達(dá)能力

男孩的語(yǔ)言表達(dá)能力是可以通過(guò)感性刺激發(fā)展起來(lái)的。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，最佳的感性刺激是和父母之間的對(duì)話(huà)，在與父母的對(duì)話(huà)中男孩的語(yǔ)言能力能得到很好地加強(qiáng)。如果父母在對(duì)話(huà)中加入一些提問(wèn)，更會(huì)激起男孩說(shuō)話(huà)的興致。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：情感發(fā)育
父母應(yīng)讀懂男孩的情感

很多男孩說(shuō)自己的父母不了解他，這是為什么呢？也許是因?yàn)樗母改笩o(wú)暇顧及男孩的心理需求與變化，也許他們根本不給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，也許男孩太缺乏自我控制力，屢次犯錯(cuò)，從而使父母對(duì)他喪失信心。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：情感發(fā)育
怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力

在培養(yǎng)幼兒的觀察力時(shí)，年輕的媽媽們一定要注意下面幾點(diǎn)：第一，要?jiǎng)?chuàng)造各種條件．讓幼兒多觀察�？梢越�(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀游覽，讓他觀察樹(shù)木花草，飛禽走獸、人們的神態(tài)表情、商店的櫥窗布置等。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：感覺(jué)統(tǒng)合
寶寶為何開(kāi)始愛(ài)上“打鼓”

到了一定的時(shí)期，嬰兒大都會(huì)開(kāi)始把東西當(dāng)做鼓來(lái)敲。父母也沒(méi)有必要給嬰兒買(mǎi)特別新的和好的玩具。寶寶會(huì)就象敲木琴那樣曾經(jīng)連續(xù)用二十分鐘坐在暖器片前用匙子敲。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：運(yùn)動(dòng)智能
適合三周歲以下寶寶的右腦開(kāi)發(fā)游戲

右腦發(fā)達(dá)的人，在藝術(shù)、體育領(lǐng)域會(huì)更優(yōu)秀，在推理思考能力、空間認(rèn)識(shí)力等方面也更有優(yōu)勢(shì)。右腦的認(rèn)知模式是將記憶形象化，以文件的形式儲(chǔ)存在大腦里，并在需要時(shí)提取出來(lái)使用。孩子分辨父母和其他人時(shí)就是憑借這種能力。具有代表性的右腦游戲包括搭積木、拼圖、捉迷藏等�？蛇M(jìn)行多種變化的積木游戲，尤其適合開(kāi)發(fā)孩子的右腦。用各種不同形狀的積木搭建出豐富的樣式，為孩子提供了廣闊的想象空間，能有效促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)孩子的好奇心和興趣，對(duì)孩子手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力的發(fā)育也很有幫助。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智力游戲
智商指數(shù)其實(shí)是可以改變的

當(dāng)國(guó)外的科學(xué)家、生理學(xué)家還有醫(yī)生做研究的時(shí)候，他們赫然發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，就是人類(lèi)過(guò)去所謂的IQ智商指數(shù)其實(shí)就是左腦的智商指數(shù)加上右腦的智商指數(shù)除上二所得到的平均數(shù)。如果以這個(gè)邏輯去推理，很明顯地我們可以發(fā)現(xiàn)，如果今天有個(gè)小孩子左腦的智能是1 20，而右腦的智能只有1 00，那么他兩個(gè)腦加在一起除上二以后，他的智商指數(shù)是110 。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智商專(zhuān)題
能夠開(kāi)發(fā)3-4歲孩子潛力的游戲

制作圖形：①叫孩子看圖，告訴孩子：“按左邊的圖，在右邊用鉛筆連成線(xiàn)�！焙⒆赢�(huà)得不直也沒(méi)有關(guān)系，只要能連結(jié)起來(lái)，就可以了。②媽媽也可以自行制作圖形，讓孩子畫(huà)。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
通過(guò)游戲訓(xùn)練寶寶的空間概念

準(zhǔn)備一個(gè)玩具架、許多玩具。家長(zhǎng)對(duì)寶寶說(shuō)：“今天我們給玩具找家。”把寶寶領(lǐng)到玩具架前對(duì)寶寶說(shuō)：“把小貓放在玩具架的上面�！薄把笸尥薹旁诶锩妗靶∑�(chē)放在下面”，等等。讓寶寶反復(fù)擺放，達(dá)到正確掌握各方位的目的。玩具放好后，家長(zhǎng)再問(wèn)寶寶：“××在哪?”讓寶寶回答：“××在玩具架后面”。使寶寶在反復(fù)練習(xí)中認(rèn)識(shí)上下、前、后和里、外等方位。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智力游戲
練習(xí)穿珠子為學(xué)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備

使寶寶能夠按顏色分類(lèi)，掌握類(lèi)的基本概念，為學(xué)數(shù)做準(zhǔn)備。

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理性認(rèn)知教育的意義與過(guò)程

每個(gè)人都按照自己的方式思考問(wèn)題，形成關(guān)于周?chē)澜绲膽B(tài)度和看法，這決定了其內(nèi)心的感受和相應(yīng)的行為反應(yīng)。然而，每個(gè)人都會(huì)有一些不合理的想法，或?qū)κ挛锉H的態(tài)度，心理學(xué)家稱(chēng)之為“非理性思維”。“非理性思維”必然會(huì)對(duì)個(gè)體正確處理問(wèn)題產(chǎn)生消極影響，帶來(lái)不良后果。

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