寶寶也有虛榮心嗎

  寶寶的“虛榮心”是他們心靈成長過程中必要的感受,如果能合理地加以引導,它將成為其擁有自信、積極向上的動力源泉。本文針對寶寶虛榮心的典型表現(xiàn),告訴媽媽如何應對。
    
  臭美的寶寶
  眼看就要遲到了,媽媽和悠悠還在為穿什么衣服上幼兒園較勁。悠悠告訴媽媽,昨天小曼穿了一條新裙子到幼兒園,連王老師都夸她漂亮。所以,她今天一定要比小曼穿得還漂亮!媽媽實在不理解:“女孩愛美是正常的,可悠悠才4歲,虛榮心怎么就那么強,非要和別人比美呢?”
  分析:當寶貝們還在襁褓中時,對那些鮮艷的顏色、和諧的聲音、規(guī)律的形狀就會給出積極、愉快的反應。而當寶寶到了3、4歲,其審美能力便進入了發(fā)展的敏感期,開始學會主動去關注那些美的事物。這個時候,許多家長便和悠悠媽媽一樣,發(fā)現(xiàn)寶寶突然之間開始臭美了,甚至和還和別人攀比。
  策略:首先,應肯定他的“愛美之心”,因為幼兒審美能力的發(fā)展及培養(yǎng)直接影響其人格發(fā)展,對創(chuàng)造性也有不可忽視的作用。因此,媽媽與悠悠“交涉”時可以這樣說:“我們家的悠悠還真是個愛美的小姑娘,不過媽媽覺得悠悠那么可愛,穿什么都很好看,不信等會我們去問問王老師,好嗎?”其次,在今后的日常生活中,媽媽還應有意識地引導悠悠,幫他拓展關于美的認識,讓她不僅僅將關注點放在“比美”上。比如和悠悠一起“尋找美麗”,看看身邊都有哪些美麗的事物,如待放的花蕾、陽光下斑斕的水珠、有序的交通、學習中的姐姐……通過這種方式幫寶寶拓展對美的理解,提高其審美能力。

  逞能的寶寶
  爸爸正在房間里看書,突然聽見小可哭著從外面回來。仔細一問原來小可和小朋友們在院子里玩,有小朋友提議:如果誰從高高的花臺上單腳跳下來,就讓他當司令。浩宇第一個成功。小可當然也不能示弱,結果摔了一大跤,把膝蓋和手掌都跌破了……
  分析:在我們身邊,好強的寶寶可不止小可一個,他們無論在幼兒園的課堂上、游戲中都爭強好勝,甚至還有點輸不起。此時不少家長便會覺得寶寶的虛榮心太強,喜歡逞能。但根據(jù)兒童心理學的研究,孩子的逞能行為并非是“虛榮心”作祟,而是兒童探索世界和認識自己的一種方式。
  一方面,寶貝們正值好奇心強的年齡,身邊的任何事物都可以引起他的關注和興趣,他們還會用自己的方法去探索和嘗試;另一方面,幼兒階段的寶寶,自我認知還處于萌芽期,他們對自己的認識和了解大都是通過與人交往、相處獲得的。就像小可,看似逞能的行為便是他了解自己能力(是否也能跳下花臺)的一種嘗試。更為重要的是,在孩子逞能行為背后還飽含了同伴交往對寶寶的價值和意義。幼兒在與同伴進行交往時,所謂的“逞能”多數(shù)都是從眾行為,它能幫助寶寶獲得同伴群體的認同,讓他在游戲中有一席之地。
  策略:寶寶的這種“虛榮心”未必不是件好事,但是給逞強好勝的孩子事先“約法三章”尤為必要。小可爸爸就應在小可玩耍前明確告訴他,哪些事情不能做、哪些地方不能去。當然,更有技術難度的是,如何把“小可們”的好勝心用對地方,使其發(fā)揮更加積極的作用。還是以小可為例,既然小可喜歡和小朋友較量,為什么不鼓勵孩子們搞個運動會或是才藝展示,讓他們一決高下?或是來個“小課堂”把自己的才藝和特長教給其他小朋友,與大家分享,即能滿足其小小“虛榮心”,也不必再為寶寶的安全擔心了。

  愛表現(xiàn)的寶寶
  媽媽的同事到家來串門,可忙壞了溪蕊:又是招待客人,又是表演節(jié)目,還把自己畫的畫拿出來給大家欣賞。媽媽和阿姨們一個勁地在一旁表揚:“溪蕊真有禮貌!”、“溪蕊畫得畫真好看!”……大人們越是夸獎,溪蕊越來勁。
  分析:家長都希望自己的寶寶開朗、大方,也總會想法設法為寶寶提供各種展示、表現(xiàn)自己的機會,并適時地給予寶寶各種肯定和鼓勵。于是,寶寶的自信心得到了提高,所學的特長也有了進步,而且還能學會如何與別人相處、溝通。
  但凡事皆有度,如果家長的肯定和鼓勵過于頻繁或過于“小題大做”便會讓寶寶的行為變味。就像溪蕊,當他發(fā)現(xiàn)自己的一言一行都能夠得到別人的表揚時,她對活動本身便會逐漸失去興趣,轉而把關注點放在“別人是否贊許自己”上。有的寶寶甚至還會出現(xiàn)“要表揚”或者“不表揚就不行動”的情況。這便是成人所謂的“虛榮心”太強。
  其實,出現(xiàn)這種情況更多的責任不在寶寶,而在于外界環(huán)境給寶寶所傳達的信息。寶寶做一件事情往往有內、外兩種動力:內在動力有寶寶本身的興趣、喜好等;外在動力則包括別人的表揚、指責等。對年幼的寶寶來說,其心理和思維發(fā)展水平都還比較低,內在動力本身就相對較弱,一旦接受的外在信息過多時,其內在動力便會被逐漸淡化,就像溪蕊那樣,招待客人、表演節(jié)目更多地是為了贏得大人們的表揚。
  對策:對“愛表現(xiàn)”的孩子并非不能表揚,而是要注意方式方法:一是要注意表揚的范圍。對于孩子理所應當、力所能及的事情不必事事、時時給予關注和表揚,比如整理玩具、自己穿衣,這些本該寶寶自己完成的事情,我們就不必一個勁地表揚“寶寶真棒、寶寶真能干”了。我們要讓寶寶明白:好多事情不管大人是否看到或表揚,都是他該做、而且必須做好的。而對那些寶寶通過努力才完成的事情則可及時夸贊;另一方面,還要注意表揚的方法,讓寶寶明白自己還有“進步的空間”。比如媽媽可以這樣表揚愛畫畫的溪蕊:“小溪蕊的畫真好,小鳥的羽毛很特別……如果下次能把顏色搭配好些就更棒了?!庇袝r我們甚至還可給他“潑點冷水”,如“小溪蕊的這幅畫真好,不過我覺得小強的顏色搭配得更好,你可以向他請教一下。”

  好面子的寶寶
  小蕾爸爸的電話突然響了,是幼兒園劉老師打來的,劉老師聽小蕾說她爸爸是航空公司的,所以想請小蕾爸爸幫忙買張打折機票。爸爸頓時尷尬無比,因為這完全是小蕾瞎編的。回家后,爸爸很生氣,質問了小蕾。小蕾說,那是因為老師讓小朋友們談論爸爸的工作,小朋友的爸爸有的是警察、有的是醫(yī)生,小蕾覺得開飛機很神氣,就告訴老師爸爸是航空公司的。小蕾的爸爸很不解:“大人愛面子也就罷了,怎么小小年紀就這么愛面子,還撒謊,虛榮心太強了!”
  分析:在我們身邊常會看到寶寶們互相爭論的畫面,如比自己的玩具、比誰的媽媽漂亮、比誰家的車好,甚至比誰家小區(qū)的保安更厲害……這個時候家長們總是哭笑不得,一方面覺得寶寶幼稚、單純的言語很可愛;同時也擔憂寶寶年齡尚小就學會攀比,是否會助長其虛榮心?
  其實,在寶寶的幼兒階段,出現(xiàn)這種情形是很正常的現(xiàn)象。當寶寶長到3、4歲時,對“我”的概念已經比較清晰了,“小自尊”在此時已經開始漸漸發(fā)芽,于是,當與別人爭論時,個個都會拿出不服輸?shù)木瘢踔敛幌А皞卧臁弊C據(jù)。因為在寶寶們的評判標準中,只有“好”與“不好”,因此必須要一爭高下。更何況,這個年齡的寶寶是很難區(qū)別“想象”與“現(xiàn)實”的區(qū)別,就像小蕾,她并不認為自己在“說謊”,因為“希望爸爸開飛機”原本就是她最真實的愿望。
  策略:小蕾的爸爸不必過分指責,并應對小蕾表達理解,幫她找到和小朋友論戰(zhàn)“獲勝”的方法:“小蕾,爸爸知道你希望爸爸是個飛行員,爸爸以前也特希望能開著飛機在天空翱翔,那多神氣?。〔贿^,你看,爸爸現(xiàn)在物流公司,每天負責把全世界的好東西運到全國各地,你說是不是也很厲害呢?”相信,小蕾聽了爸爸的話定會信心滿滿,迫不及待地想去告訴小伙伴:“我的爸爸也很厲害”。

  從上面這些例子我們不難看出,寶寶們所謂的“虛榮心”都是我們站在成人角度給出的定義,它們無一例外地都源自于寶寶們最單純、原始的感受。其實,寶寶這種小小的“虛榮心”猶如硬幣的兩面,關鍵在于我們給他了什么:當我們教給寶寶進取、努力、豁達時,這種“虛榮心”便會成為他自信、上進的成長動力;相反,如果我們給了他計較、攀比、嫉妒,這種“虛榮心”則將成為他快樂向前的阻礙!

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《心理育兒》雜志介紹

針對0-6歲兒童成長中的各類心理、行為、情感等方面的問題,給出專業(yè)見解與指導;從中醫(yī)學的角度關注寶寶的身體健康,依據(jù)中醫(yī)理論對孩子進行日常養(yǎng)護。