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怎樣減輕學(xué)生的考試焦慮

預(yù)防或減輕學(xué)生的考試焦慮，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

標(biāo)簽：考試焦慮，類別：攻心為上
隔代教育對幼兒個(gè)性發(fā)展的負(fù)面影響

隔代教育對幼兒個(gè)性發(fā)展的負(fù)面影響主要有：

標(biāo)簽：隔代教育，類別：攻心為上
正確對待孩子的爭吵和打架

一個(gè)正在向獨(dú)立、自我完善方向發(fā)展的孩子不可能事事同別人保持一致，差異是極為正常的。但是有些孩子太愛與別人爭執(zhí)。愛打架的孩子有各種情況，有些孩子不會克制自己，有些孩子是因?yàn)槿狈ι缃患记?，也有些孩子是想用拳頭樹立自己在同伴中的權(quán)威，還有的僅僅是模仿別人。對孩子的這類行為，可采取如下措施：　

一，正面指導(dǎo)。告訴孩子你希望他在碰到爭執(zhí)時(shí)怎樣做，比如可以對同伴講講道理。　

標(biāo)簽：爭吵打架，類別：攻心為上
兒童自卑心理治療八法

作為教師，在日常教學(xué)過程中，有時(shí)會遇到一些品學(xué)雙差的學(xué)生。這些學(xué)生之所以差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上存在障礙，而學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，往往是因其自身存在的自卑心理所致。矯正自卑心理，幫助其樹立信心，是幫助孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

標(biāo)簽：自卑心理，類別：攻心為上
適應(yīng)不良兒童的典型特征

在所有孩子身上都會有一些我們不希望見到的人格特征。它們出現(xiàn)的時(shí)候看起來似乎并無大礙，我們也就不去費(fèi)力氣改正它們。每個(gè)特征單看都不足以造成什么危害，但假如一個(gè)孩子同時(shí)有多種不良個(gè)性現(xiàn)象，這就是一個(gè)危險(xiǎn)的信號，將來可能會出麻煩。下面列出的是適應(yīng)不良兒童的典型特征：

標(biāo)簽：不良兒童，類別：攻心為上
挫折教育應(yīng)注意幾個(gè)問題

1、必須注意適度和適量。為幼兒設(shè)置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。同時(shí)，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

標(biāo)簽：挫折教育，類別：攻心為上
兒童常用的行為治療方法（上）

行為治療專家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)與臨床經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了許多治療方法，現(xiàn)介紹十種兒童常用的行為治療方法。

（一）系統(tǒng)脫敏法

標(biāo)簽：行為治療，類別：攻心為上
兒童常用的行為治療方法（中）

（四）厭惡療法

厭惡療法（Aversive theravx）或稱厭惡條件反射法（aversive conditionins），又稱回避學(xué)習(xí)法（Avoidance Learning of Therapy）。這種方法是對不良行為或變態(tài)行為施加一個(gè)不愉快的體驗(yàn)，如電擊、催化劑或言語責(zé)備等，利用痛苦的條件刺激來替代異常行為的快感，從而減少或消除異常行為，因此人們通常又稱之為“以毒攻毒療法”。

標(biāo)簽：行為治療，類別：攻心為上
兒童常用的行為治療方法（下）

（八）消退法

消退法（extinction procedures）是通過削弱或撤除某不良行為的強(qiáng)化因素來減少該項(xiàng)不良行為的發(fā)生率。一般常用漠視、不理睬等方式，達(dá)到減少和消除不良行為的目的

標(biāo)簽：行為治療，類別：攻心為上
不容忽視的兒童閉鎖心理

家長們常常發(fā)現(xiàn)自己的孩子小時(shí)候像個(gè)小鳥似的嘰嘰喳喳講個(gè)不停，可長大了卻對父母守口如瓶，難得講心里話，這在心理學(xué)上稱為閉鎖心理。將心理活動進(jìn)行自我封閉，不輕易外露，這是青春期的一種正常心理狀態(tài)。產(chǎn)生的原因如下：

標(biāo)簽：閉鎖心理，類別：攻心為上

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