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孩子“聽(tīng)話”未必好

心理專家曾在全國(guó)一些城市做過(guò)一項(xiàng)獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在被看做是“聽(tīng)話”的孩子中，自述膽小的占34.3百分，不愛(ài)提問(wèn)題的為38.8百分，對(duì)創(chuàng)造發(fā)明不感興趣的為27.5百分。

標(biāo)簽：人格，類別：護(hù)理需知
長(zhǎng)到云彩那么高

小青從小就受到爸爸的嚴(yán)格管教，爸爸教育她與人交往時(shí)要做到“萬(wàn)事忍為先”，社會(huì)生活中的人際關(guān)系十分復(fù)雜，只有學(xué)會(huì)忍耐，才能尋找生存的機(jī)會(huì)。所謂槍打出頭鳥(niǎo)，中國(guó)的社會(huì)不適合太張揚(yáng)、太外露的人發(fā)展，因此自古以來(lái)就有“夾著尾巴做人”的座右銘。

標(biāo)簽：性格 - 人格，類別：個(gè)性品質(zhì)
孩子行為可疑，父母要警惕

當(dāng)我們?cè)谟龅讲豁樞牡氖虑�，或者做事非常不順的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)各式各樣的古怪想法，這表明我們正受著不良心理因素的影響，同樣，當(dāng)孩子遇到麻煩時(shí)，或不順心是也會(huì)出現(xiàn)各種各樣病態(tài)心理，對(duì)父母而言，如果不注意疏導(dǎo)，可能出現(xiàn)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

標(biāo)簽：人格，類別：幼兒心理
如何對(duì)幼兒進(jìn)行人格訓(xùn)練？

當(dāng)代教育學(xué)家普遍認(rèn)為，沒(méi)有健康的人格，就沒(méi)有優(yōu)秀的人才。幼兒期是人格形成的初始期，家庭、社會(huì)、群體給孩子的每一個(gè)烙印，都會(huì)對(duì)成年后人格的確定起到重要的作用。進(jìn)行幼兒期人格訓(xùn)練，可以從以下八個(gè)方面進(jìn)行。

標(biāo)簽：人格 - 訓(xùn)練，類別：個(gè)性品質(zhì)
以罰代教后患無(wú)窮

一個(gè)孩子在其成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)歲月里，難免會(huì)犯些大大小小的過(guò)錯(cuò)，這是很正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不同的家長(zhǎng)會(huì)采觀不同的方法：有的認(rèn)為“孩子小”采取無(wú)所謂的態(tài)度，聽(tīng)之任之，不予指正，無(wú)形中縱容了孩子的過(guò)錯(cuò)。

標(biāo)簽：懲罰 - 人格 - 賞識(shí)教育，類別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
歐美家教觀念

天賦是人的一種生來(lái)俱有無(wú)師自通的天生素質(zhì)。人的天賦在母胎中初具雛形。天賦是構(gòu)筑天才人物的首要素質(zhì)，人的天賦是不可造就的，卻能發(fā)掘。

標(biāo)簽：天賦 - 人格 - 責(zé)任感，類別：歐洲卷
德國(guó)家長(zhǎng)自辦幼兒園

對(duì)比中國(guó)的幼兒園，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)的幼兒園多以寫(xiě)字、英文、計(jì)算機(jī)等智育靜態(tài)的訓(xùn)練取勝，以灌輸知識(shí)為重點(diǎn)，卻忽視了對(duì)孩子健康人格的培養(yǎng)。還記得“小胖太太和坐不住先生”幼兒園負(fù)責(zé)人芙爾特老師說(shuō)的那句發(fā)人深醒的話嗎？

標(biāo)簽：幼兒園 - 人格，類別：歐洲卷

孩子“聽(tīng)話”未必好

長(zhǎng)到云彩那么高

孩子行為可疑，父母要警惕

如何對(duì)幼兒進(jìn)行人格訓(xùn)練？

以罰代教后患無(wú)窮

歐美家教觀念

德國(guó)家長(zhǎng)自辦幼兒園

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