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學(xué)前兒童的勞動(dòng)

嚴(yán)格意義上的勞動(dòng)是人們改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的活動(dòng)。從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，已經(jīng)可以看到一些最原始的勞動(dòng)活動(dòng)。但是這些勞動(dòng)活動(dòng)并不能創(chuàng)造什么財(cái)富，因而還不是嚴(yán)格意義上的勞動(dòng)。

標(biāo)簽：勞動(dòng)，類別：學(xué)齡前期（3－6歲）
學(xué)前兒童道德意識(shí)的發(fā)展

學(xué)前初期兒童的道德感很膚淺、易變，往往是由成人的評(píng)價(jià)而引起；學(xué)前中期兒童已掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感，而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。中班兒童常向老師“告狀”，就是由道德感而激發(fā)的；學(xué)前晚期兒童的道德感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞、行為的對(duì)與錯(cuò)，有了比較穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。

標(biāo)簽：道德發(fā)展，類別：學(xué)齡前期（3－6歲）
學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng)，正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者說(shuō)，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)，是從兒童進(jìn)入學(xué)校以后開(kāi)始的。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)，類別：學(xué)齡前期（3－6歲）
學(xué)前兒童的游戲

小班兒童的游戲，在很多地方還跟嬰兒的游戲差不多，游戲的主題更多是反映一些日常生活的事，一般總是摹仿大人的一些動(dòng)作。當(dāng)然，小班兒童已經(jīng)開(kāi)始不滿足于單純動(dòng)作的重復(fù)，而是力圖賦予這些動(dòng)作以一定的意義。例如，小班兒童已不像嬰兒那樣只是把匙子放在布娃娃的嘴上，簡(jiǎn)單地重復(fù)喂的動(dòng)作，而且還力圖做出媽媽的樣子。

標(biāo)簽：游戲，類別：學(xué)齡前期（3－6歲）
學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展

學(xué)前期是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳時(shí)期。隨著年齡的增長(zhǎng)，聲母、韻母的發(fā)音逐步提高，而且發(fā)音錯(cuò)誤率逐漸降低，3歲時(shí)只有大約10%的兒童能正確發(fā)音所有的聲母、韻母，而到6歲時(shí)，則上升為70%?？梢?jiàn)，兒童的語(yǔ)音發(fā)展與發(fā)音器官的成熟程度有著十分密切的關(guān)系。

　

標(biāo)簽：兒童語(yǔ)言，類別：學(xué)齡前期（3－6歲）
幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展

所謂自我意識(shí)包括自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等等。在寶寶的第一年，是說(shuō)不上什么自我意識(shí)的，他甚至還不能知道自己的身體的存在，在吸吮自己的手和腳時(shí)，就像吸吮自己以外的東西一樣。

標(biāo)簽：自我意識(shí)，類別：幼兒期（1-3歲）
幼兒期情緒和情感的發(fā)展

兩歲左右的寶寶已顯示出成人所具有的大部分復(fù)雜情緒。幼兒期的情緒反應(yīng)也主要取決于需要滿足的情況和健康的情況。一般寶寶的情緒都是比較積極的。寶寶喜歡不停地活動(dòng)，面活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是為了獲得愉快。

標(biāo)簽：幼兒期，類別：幼兒期（1-3歲）
幼兒期道德的發(fā)展

l歲寶寶還沒(méi)有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語(yǔ)言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評(píng)。

標(biāo)簽：幼兒期，類別：幼兒期（1-3歲）
幼兒期依戀的發(fā)展

　一歲到兩歲的時(shí)候，寶寶處于依戀關(guān)系明確期。在此階段，寶寶對(duì)特殊人的偏愛(ài)變得更強(qiáng)烈。由于寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，他們可以去主動(dòng)接近親近的人和主動(dòng)探索環(huán)境，同時(shí)他們把母親或看護(hù)人看作一個(gè)“安全基地”，從此點(diǎn)出發(fā)，去探索周圍世界。當(dāng)有安全需要時(shí)，又返回看護(hù)人身邊，然后再進(jìn)一步去探索。這個(gè)階段的寶寶可能會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮” ，—離開(kāi)照看者時(shí)感到不安，對(duì)陌生人的采取謹(jǐn)慎與回避的態(tài)度，與親人分離時(shí)常表現(xiàn)反抗、緊張、恐懼。

標(biāo)簽：幼兒期，類別：幼兒期（1-3歲）
幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展

幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展，大體上可以劃分為兩個(gè)階段：

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展，類別：幼兒期（1-3歲）

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